《沉默的孩子》是一個關於聾童的二十分鐘故事，曾獲2018年第90屆奧斯卡最佳真人短片。故事講述了一個四歲的聾童女孩莉比因天生殘疾，又沒有得到父母合適的照顧，漸漸出現一些情緒和行為問題。她不能融入周圍的生活，別人也理解不了她，導致莉比一直獨自生活在自己孤獨安靜的世界裡。直到社工喬安娜的出現，讓她漸漸發生了改變。然而好景不長，母親中斷了莉比的手語學習。喬安娜和莉比最終被迫分離……
無聲的世界究竟是怎樣的？
倘若有一天，我們突然失去了聽覺，會不會茫然失措，甚至崩潰無助？
沒有親身體驗過這樣的生活，恐怕你真的很難想象其中的困苦。《沉默的孩子》正是一部聚焦聾人兒童的短片，它將視線轉向了這些容易被人忽視又極度孤獨沉默的孩童。他們需要關愛，更需要被人正確的引導學習。然而家庭成員的忽視，周圍很多人的不理解，都讓這些孩子逐漸封閉自己的內心，沉浸在孤獨的世界裡再也不肯出來。今日，我將從這部短片著手分析聾童面臨的現狀、困境和突圍。
現狀：狹小的自我世界
90%的聾孩子生下來能聽見他們的父母，超過78%的聾孩子進入主流學校而沒有專家幫助。
由於過去在特殊學校隔離式的教育方式，導致孩子們普遍遠離主流人群，出現對社會認知度低，難以融入周圍環境的情況。因此，融合教育開始興起，希望聾童能通過與正常孩童的接觸，逐漸融入到主流社會。然而，這看似進步的教育模式仍出現了許多問題。言語不通，理解力低下，這讓普通學校的聾童甚至比以往更孤獨。
電影中的小女孩莉比就是處於這樣一個長期缺乏專家幫助的境況。無論在學校還是家裡，她都格外的孤單寂寞。周圍的普通人沒法理解她的行為，她自己更沒法融入到正常人的娛樂活動中。短片有一段視角處理得很棒。當莉比轉頭看向家人的時候，周圍的環境音瞬間被消除，只留下耳邊極其微弱的聲音顫動，預示著此時已進入莉比個人視角。她望著在餐桌上歡聲笑語的一家人，只能從他們蠕動的嘴唇裡讀出一些內容，卻完全不能參與其中。她被擯棄在家人之外，就像一個寄居者。
莉比的世界是孤獨困惑又讓人焦躁不安的。小小年紀的她大概不明白自己為何和別人不一樣。在一路成長的過程中，她的所思所想，慾望和需求都沒法和別人準確的表達和交流。情緒得不到排解，行為又沒人進行正確引導，更加加劇了她孤僻的性格和奇怪的舉動。
目前社會中，像莉比一樣的聾童雖然身處主流學校，接受主流文化教育，但因缺乏專家的正確指引，不懂得如何更好地表達，遭到同學的嘲笑，反而不利於心理健康的發展。另外，唇語在學校並不是萬能的。它需要依託眼睛觀察理解才能完成。一旦對方背臉說話，聾童將再一次脫離在世界之外，被動受困於自我狹小的世界中，獨自困惑和不安。
困境：家庭學校的選擇性忽視
有時候正是家庭學校的選擇性忽視，導致了聾人兒童逐漸形成了急躁、自卑、孤僻、冷漠、自私、多疑等不健全人格。
家庭和學校的教育在人的一生中顯得至關重要。它們將影響我們未來的一生。短片中的莉比雖然是家中最小的孩子，卻並沒有享受到更多的疼愛。哥哥姐姐經常對她熟視無睹，母親也不理解她奇怪的行為舉止，而奶奶甚至質疑像她這樣的孩子以後是否能找到一份工作。連身邊的家人都對這些聾童帶有天然的偏見，這樣的未來又怎麼不令人堪憂？
而在學校，同一個教室，同一個群體，在莉比眼裡就好像被劃分為兩個世界，而她無形之中就被隔離在另一個世界。老師上課她聽不見，同學嬉鬧玩耍她不能參與。看似身處主流文化，實則早已不知不覺間被日益邊緣化。
電影中有大量莉比在人群中的特寫鏡頭。稚嫩的臉上絲毫看不到屬於兒童的天真和歡樂。她托腮沉思的表情十分麻木，只偶爾會用一雙大眼睛凝視著周圍，試圖從別人的表情和嘴唇間理解些什麼。這些鏡頭表達非常細膩，深刻地體現了莉比在無聲世界裡的孤獨無助。
這不是莉比一個人的窘境。現實社會中還有很多像莉比一樣的兒童受到了家庭和學校的忽視。聾人孩童因為喪失聽力，導致語言學習存在障礙，對外界事物的感知也會存在明顯缺陷。他們只能靠眼睛讀取信息，默默觀察，當他們用敏銳的洞察力感受到自己的不被接納時，就會產生自卑、退縮的行為。
對聾童的關愛不僅僅只讓他單方面地加入主流社會，更需要和周圍人進行互動。現在很多針對聾童融入主流學校教育的行為，其實都是十分表層化的。如果只是身在主流中，心卻被排斥在外，這樣的教育又有什麼實質的作用呢？聾童需要的是被看見，被理解，被真正關心和愛護。
突圍：讓愛相互給予
聾不是一種學習障礙。有了正確的幫助，一個聾孩子可以和聽力正常的孩子做完全一樣的事情。
大量事實證明聾人也是可以正常學習和工作的。廣州無聲cake店的聾啞店員們就憑藉最純真甜美的笑容，細緻周到的服務贏得了顧客的尊重和喜愛。聾人只是身患殘疾，而並非智力有損。只要為他們提供合適的教育和專業的引導，同樣可以積極參與到社會創造中。而在前期成長階段，他們需要的是來自老師、家長更為耐心、專業的輔導和教育。
愛是相互給予，是懂你、愛你和珍視你。
由於在家庭中長久地被忽視，莉比從來沒有得到過家庭應有的溫暖和關愛。而社工喬安娜的出現，就像一束光照亮了莉比原本灰色的世界。喬安娜耐心和她溝通，教她手語，帶她去公園餵鴨子，去泳池游泳，讓她學會更好地表達自我，更積極地感知世界。在喬安娜的關愛下，莉比明顯開朗多了，也會開始向家人主動地表達自己的需求。可見，莉比並非天生孤僻，更不是智力低下，而是從來都不懂得如何正確表達，用哪種適合的方式去學習。
莉比和喬安娜的關係就好像美國盲人女作家海倫.凱勒和莎莉文老師之間的關係。莎莉文老師通過循循善誘的方式引導海倫學習。她讓海倫親近自然，通過手指的觸覺感知這個世界的面貌。海倫在她的引導下，逐漸克服失明和失聰的障礙，順利完成了學業。莎莉文老師將最珍貴的愛贈與了海倫，讓她帶著愛的種子傳播給所有需要幫助的人。所謂大愛無聲，說得就是像她們這樣的人。
喬安娜帶給莉比的愛同樣彌足珍貴。她對孩子的包容和豁達遠遠超過了莉比的家人。愛本身是最容易被感知的東西。聾童們的世界正是需要這樣的愛，引導他們走出自己狹小的封閉圈，用心感知周圍，用同樣的愛面對世界。
儘管故事的過程很暖心，但結尾卻是悲劇收場。莉比最終被母親送到主流學校學習，和喬安娜被迫分離。兩人在學校的最後一面，互相用手語說出“我愛你”三個字，這一刻直擊人心。她們之間湧動的情感早已超越了普通的師生情，讓人忍不住淚目。
導演通過悲劇的結局道出了目前社會對聾人的盲目和無知。家長的愚昧堅持，讓聾童失去專業輔導，遊離於主流學校的邊緣。故事中的莉比不是個例，而是千千萬萬聾童家庭的寫照。電影的主旨也是希望通過故事讓手語成為全球所有學校認可的語言，以此更好地幫助聾童學習成長，讓世人對他們多一份愛和包容。
