何以為愛
作為教師，也有無奈和委屈的。比如，你教的全班同學，很難個個成績優秀，即使你怎麼努力，使出渾身懈數，還是有個別學生學習成績跟不上。他的家長認為你教學方法有問題，不會教他的孩子。雖然我得到了98%的家長認可和贊同了，但也會因為沒能得這2%的家長以可而委屈，因為個別差生而無奈。在你不斷努力想拉差生一把，想讓他跟上其他同學的步代，但也有達不到你效果的時候，因為作為教師的你努力教學，但不一定就能收到你想要的效果。
阿鳳的日常
作為教師，我曾親身經歷過一件挺無奈的事。
班裡的一個胖乎乎的小姑娘，天真又可愛，她常常會把心裡話說給我聽。比如媽媽從來都是愛抱著手機聊天，不肯陪著她寫作業，晚上也不肯給她講故事……
她和媽媽住在姥姥家，她從來都沒有見過爸爸，從記事起就一直沒見過……
沒有父愛，可能孩子更加需要媽媽的陪伴，而孩子媽媽把她扔給姥姥姥爺，經常很晚才回家，而那時孩子已經睡著了……
有時晚上不出去，大多的時間也是抱著手機聊天……見過孩子媽媽幾次，穿著時尚，打扮精心，化著濃妝……
一次孩子成績下降挺厲害，我又覺得挺聰明的孩子，媽媽總是不管很可惜，於是沒有顧忌孩子在場，和其它的老師抱怨了幾句：“自己少臭美一點，管管孩子，多好的孩子，真是可惜了……”
孩子應該是也想讓媽媽多陪陪自己，就和媽媽說我們老師咋咋說你了……
後來媽媽給我發了好多的信息……
後來另一個學期孩子換了班……
作為老師，我的初衷只是想讓她多花時間陪陪自己的孩子而已……
豆蔻梢頭二月初
我當了三十二年的中小學教師，在貧窮的山區村小、在條件較好的鄉鎮完小、在富麗的縣城都從教過。
在這三十二個春秋裡，我先後擔任過班主任（近三十年），兼任少先隊大中隊以及總隊輔導員（近二十年），初中物理、歷史，小學語文、數學、思品、自然等學科我都任教過。其間我包班（指村小）任教不少於十五年，可謂鬍子眉毛都一把抓過，雞貓鼠蛙都見過。
從我任教的經歷和見到的各種教育現象，我總結出
教師的無奈是：有勁不能使，有方法不能用，有衷情不能奔放，有苦衷吞進肚中。其原因是教條主義、形式主義、功名主義束縛人、制約人、冤枉人。你縱有一番激情、一番抱負、一套本事、一套方法，但你不順校長的意願、不合領導的口味，一切都歸為零，甚至還會惹一身狐臭氣味。
有時稍不經意或者想據理力爭，
不僅被棄用，而且還被穿小鞋和玻璃鞋，讓你明暗都不得不受委屈，而且無處訴，因為受利益驅使的利益集團分子，他們都是上下左右互相兼顧。為此，使多少教師揹負著壓力艱難工作，憋著一肚子怨氣而逆襲前行。樂教才能樂學，給教育一片藍天，給教師一個輕鬆愉快的教學環境，是新時代教師的渴求。
