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您好，很高興回答你的問題，比❤️
首先個人認為非常不合適。一年級的孩子本身也比較小，幫老師改作業自我判斷或者自己心理也會有影響，然後老師也可能讓孩子覺得有優越感，老師就該做好教育，學生就應該好好學習，而不是佔用學生勞動力，有一些人或許說可以鍛鍊孩子自己動手能力，但是一年級其實很多孩子各方面還是學習階段，過早的幫老師改作業其實不好，因為本身他們的評判標準還是有待提高。
其次老師應該自我完成，批改作業屬於教師職責所在，沒有義務去讓學生承擔，心智更方面還在發展學習的一年級小學生，讓他們擁有過早的權利，應該更多培養學生心理個方面健康，老師選拔學生改作業讓小組長，小組長自我優越感或許會多一點，老師應該關愛每個孩子，幫助他們更好學習，擁有健全的人格.
最後一年級作業也沒有那麼多需要讓學生幫忙改，學生就是開心快樂好好學習，而不是扮演小老師的角色，學習好的更加努力，不好的怎樣改善，小孩子嘛都希望多玩一下，所以也不希望被佔用時間，成為老師小跟班，他們基本不懂得拒絕和表達。
總之希望老師自己勞動改作業，一年級那麼小，你也沒有改不完的作業，千萬不要懶然後去壓榨學生，每個人一定要找到自己承擔的社會角色，而不是壩自己很多變成理所應當，術業有專攻，希望小學生能夠少負擔壓力，快樂的學習和成長，每個老師能幫助學生很大很多方面，不僅僅是學習，讓他有得到溫暖也很重要，而不是過度使喚，每個人都有一年級的時候，那些童真是一去不復返，希望老師善待每個學生
Ninimomo
小學一年級小組長參與批評作業，要注意，一、不宜改靈活度大學生作業，只能批改抄寫、計算之類的作業。二、學生批改後，老師必須再批改。三、批改作業不能以減松老師的負擔為目的，只能以培優為目的（教師的工作量反而加大了，因為教師既要組織組長批評，還要重改）。四、改的作業量具體到每一個學生不宜太多，時間不宜太長。如果是這樣，讓一年級的小學生偶爾改一改作業，也是對優秀小朋友的一個鍛鍊！堅持幾年，小朋友還是有收穫的。回答供參考。
荷葉村夫
老師讓班級小組長批改作業，這樣做，我覺得肯定不合適的。原因有這樣幾點。
一是，因為老師沒有盡到自己的責任，備課、批改作業等等都是老師份內的事情，老師只有認真批改了作業，在講評時才能有針對性，才能瞭解學生是否掌握了，學生做錯的原因在哪裡？如果糾正自己的教學方法等，這是非常重要的環節。
二是，讓學生批改作業，耽誤學生的學習時間，學生也達不到這個程度，老師不批改作業，也無法有的放矢地講評，很明顯，老師讓學生批改作業，是不負責任的表現，不利於教學成績的提高。
所以，我個人認為老師不應該這樣做，你是否同意我的看法，歡迎大家關注和點評。
