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試試演講稿的針對性
針對聽眾：要根據聽眾的身份來講大家最關心或者最想解決的問題。
針對功能：確立聽眾之後，要打磨稿子，使之達到使人知、使人信、使人動和使人樂。
1.“使人知”：演講要確立至少一個核心目的。一般學術性演講，會以說明事理為主，讓傳達的信息知識性更強。
2.“使人信”：宣傳一種理念的時候，要做到觀點獨到，論據確鑿，論證合理。
3“使人動”：針對勵志性演講，要用思想感情和事例理論來打動聽眾，引起共鳴。
4.“使人樂”：一些喜慶、歡樂的場合，氣氛不要過於緊張，要用幽默談諧的語言和段子，把聽眾逗笑。
演講稿使用
針對不同的目標群體，選擇相應的稿子風格，再根據稿子的功能劃分，側重於使人知、使人信、使人動或者使人樂。簡而言之，就是以情動人、以理服人、以趣怡人。
演講稿的結構與開頭方式
結構：開頭提出問題，中間分析問題，結尾解決問題。
開頭方式：
①開門見山即“解題性演講”，經常被用於學術演講。如宋慶齡的《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》。
②有趣的自我介紹：一般人做演講的時候會做一個自我介紹。如胡適先生在一次演講時說“今天，我不是來向諸君作報告的，我是來'胡說'的，因為我姓胡。"
③抒情性開頭：用排比、用比喻、用各種修辭手法。如馬丁路德金的《我有一個夢想》。
演講
知識拓展
課堂演講稿
可分為兩種：一是教師在傳授知識時使用的；二是學生為培養自己演講能力寫的。
這兩種演講稿的寫作有共同的要求：
(1)明確的目的性；
(2)嚴格的時限性；
(3)內容的充實性；
(4)語言的簡明性。
演講
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