前段時間，朋友圈被一篇小學生作文霸屏了。只因為——
湊字數。
從1數到100，兩位數的還分開來寫佔兩個格子。雖然中間很有良心地加了省略號，一頁紙也去了一大半。
別笑，孩子們為了湊字數練就的絕活還真不少。
知乎上有個專門的話題：你在寫語文作文時，為湊字數用過哪些套路？
有藉助全班同學力量的。
有需要國外友人幫忙的。
有故意多寫兩個錯別字，藉著修改的名義多佔兩行的。
現在看這些我們可能會覺得很好笑，但是如果發生在自己家娃身上就淚兩行了。
孩子面對寫作文的害怕和無力，背後反映更多的是語文教育的疏漏。
不知道大家有沒有發現一個有趣的現象：
教孩子數學，我們知道用玩具遊戲幫助他們理解抽象的數學概念；
教孩子學英語，我們懂得挖原生英語動畫給他們聽做啟蒙……
說到語文寫作文就，來來去去那一招——孩子，你要多看書啊。
《作文大全》、《高分作文》、世界名著買回來一堆。
然後呢？
書中自有顏如玉，你們自己去抓瞎琢磨。
而琢磨，其實就是指望孩子去背好詞、好句、範文的套路。
事實上，這樣做的效果往往只會讓孩子覺得作文很無聊，更加不願意去學。
學寫作並不指望所有的孩子都能成為詩人、小說家、文學家，而是教會他們把自己的想法、情緒、思考自由表達出來，與他人分享溝通。這才是孩子掌握的核心技能。
並且，寫作也不像通常想的是門只依靠天賦，需要等待靈感乍現的“玄學”，它可以通過練習去提高。
在中文語境下，關於怎麼培養孩子寫作的方法指引不是很常見，但是國外卻很成熟。
我有一個朋友，因為工作原因被外派去美國。她大學學的是中文專業，對這方面教育比較敏感。就曾幾個跟我分享過美國的孩子是怎麼學寫作文的。
在美國，他們會經常用Pictures Story或者叫 Picture Composition，也就是我們說的看圖作文的方式，加上詳細的ReadingPrompt（寫作提示），幫助孩子練習提寫作技巧。
因為版權原PPT無法展示
這是我們參照原意製作的哈
仔細觀察圖片出現的東西，準確地描述出來。
這一點其實和我們學的看圖作文很相似。但是有一點很不同。在剛開始練習的時候，他們會給孩子看很多真實的材料。
什麼是真實的材料？
不是專門為語言學習設計的材料，而是在現實生活中可以看到的，比如說照片、雜誌文章、廣告等等。
高空作業
這些接近生活的素材，給與孩子最大的視覺刺激，引起他們的興趣。側面也是在傳遞，寫文章的很多素材可以從觀察生活中得來。
用一句話把觀察到的內容寫出來。
如果一開始就要孩子寫一篇文章。孩子會感覺到很長很絕望。如果一次只是一句話，任何孩子都不會覺得很難。
要是孩子不知道怎麼開始，可以通過提問的方式去引導。
比如說上面這張圖，一隻熊站在一輛車的旁邊。
給出的提示就是：
這隻熊正在幹什麼？
它是買了一輛新車嗎？
還是準備週末開車去郊遊？
請根據圖片編一個有趣的故事。
見過不少家長輔導孩子寫作文，一旦孩子寫不出來，完全沒了招，只能一字一句念出來，讓孩子照著寫。一次兩次，看起來解了當下的作業之急，長期以往，卻沒有什麼益處。
或許我們可以換種方式，多提問，讓孩子的大腦開動起來，真正得到鍛鍊。
按指引和圖片順序，把故事複述出來。
這個其實就是選擇材料和內容編排，也是寫作文“思考”的過程。
他們有一類看圖作文，還需要額外收集素材，整理成文章。
比如像上面這一篇。
這是羅丹1888年創作的著名雕塑“思想者”。你覺得它為什麼會叫這個名字？你覺得這個名字合適嗎？請解釋一下，如果是你，你還會給這個雕塑起什麼名？
想要完成文章，孩子除了觀察圖片，可能還要了解羅丹，瞭解這個雕塑背後創造的故事等等。
解釋名字的合理性、起其他的名字，這些開放性的問題，也需要孩子努力才能找到自己的答案。
相比正確的、文章必須要昇華，怎麼蒐集素材，怎麼樣才可以自圓其說才是孩子應該掌握的核心寫作技巧。
文字優化。比如加入對話的形式、使用動詞等等。不同類型的文章有不同的指引。相比好詞好句。他們更在乎文章是否“清晰”和“準確”。
前幾年一位在劍橋攻讀教育學博士的中國留學生，寫過一篇很火的文章《語言寫作能力，決定了人生高度和發展潛力》，也曾提到在劍橋的老師準確使用語言帶給他的衝擊。
“他在描述東西的時候都會說得非常準確，很少用代詞，很少有歧義。甚至在蛋糕店裡看到不知道名字的蛋糕都會問清楚它叫什麼，怎樣拼寫……
之前學英語到處找方法找技巧，殊不知捷徑就在於這種日常的積累和準確使用語言的意識。”
當孩子學會用合適的句子去表達自己，不再拘泥於套路，寫作能力自然也逐步獲得提升。
今天分享的雖然是美國孩子的寫作技巧，其實對中國的孩子也同樣適用。
因為不管在什麼語言環境，寫作都是
收集材料、選擇組織、合理表達這三步。
