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每天晚上睡觉之前，都会给3岁半的孩子读故事本，有天，因白天工作太累了。没有精力给读孩子读故事本，但因为孩子习惯了睡觉前听故事，为了让孩子的能够早点睡，我就敷衍的读，而且很快，孩子却很认真的听。
当我讲到小兔子“咚”的一声，掉进猎人设的陷阱时候，孩子伸出手指说要去拉小兔子出来，不要被猎人抓到。看到孩子这么有爱心和想象力。心里充满了歉意。大人常因为各种各样的原因，在不知不觉中伤害到孩子的想象力和创造力。而想象力和创造力对孩子的成长过程有着重要的作用和意义。
一、什么是创造力
创造力它不是来源外来的信息，它来自我们头脑里积累的信息，通过运用它们和独创的方式表达出来，像绘画，艺术表演以及写作。
某位心理学家在她的著作里给我们讲述了想象力和创造力，她认为创造力的形成就是运用大脑已有信息，重组后输出和原来与众不同的信息。
分三个过程，信息输入大脑和信息的理解，信息输出，信息有什么样的内容，以什么方式输入到大脑到，再通用自己的方式把信息重新重组，去理解运用。最后，将大脑得的新信息以自己独有的方式表达出来。
实际上，也有相关的研究数据证明明这一观点。在宾夕法尼亚大学的两位专家对代表人物艺术家，科学家和作家，还有一些前沿的企业家做研究。
他们发现：创造力不是天生就有的，更不是天才们的专利，需要信息的积累，不断的练习，去养成自己的思维特点，才能变成一个创意十足的人。所以，家长要认识的是：每个孩子都具有创造力，如果家长进行错误的教导方式会让孩子失去创造力。
二、创造力给孩子的成长带来什么？
预言大师凯文·剀利他预言说：在未来，和机器人合作的情况如何来取决人的薪酬高低。双方都对彼此有价值是合作的基础。机器人更具备高效和专业。人要体现自己的价值所在，就必须具备机器人所不擅长的特长。
例如：创造力。美国的心理学家提出了更具体的结论：创造力和成就是正比的直接关系，这个预言的指标，比IQ等其它还要准确。
拥有创造力的孩子，对事物的看法常常有独特的角度，能发现其他同龄人难以去发现的事情，而且他们总能轻易地找到解决问题的最佳方法。给他们的学习知识的过程，积累更多的信息，为未来的成就做好基础。也跟孩子以后去认识这个世界的方式，解决问题的方法有关。
三、别让“小事”破坏孩子的创造力
创造力影响着孩子的各个方面的发展，甚至影响到孩子的未来。但家长总是在无意间破坏孩子的创造力。
1、家长对孩子的提问敷衍
研究证明0至10岁是孩子的敏感期，同时，也是孩子好奇心最重的时候，他们总会在突然之间提问题问家长，孩子本身就是十万个为什么。
奇奇怪怪的问题都问。有时家长被孩子问多了，感到不耐烦，或者忙着做其它事情。觉得孩子还小，讲过又忘记。就会采取敷衍的态度，持续发展下去，孩子对事物的敏感度就会下降。
也失去了提问的兴趣和热情。慢慢破坏了孩子的想象力和创造力。还有可能失去让孩子成为英才或者天才的机会。
教育家斯宾塞讲过：孩子的兴趣和热情在开始就能得到顺利的发展，大多数孩子将来成为英才或者天才。
2、提供给孩子超负荷的学习内容
如果提供给孩子的学习内容，孩子是不能理解，不能去激发孩子的学习兴趣，孩子就获取不到知识。大脑没有存储知识，孩子就没有信息可以重组。
就没有创造力产生。比如：让2岁左右的孩子通过卡片上的字学认字，孩子的规则意识和自我认知还没有发展好，根本无法理解卡卡上的字是什么。如果把字换成绘画，并且放在水的旁边。指着告诉孩子，孩子会更加理解大人要告诉他的信息。
3、不容许孩子去犯错
日常生活中，家长总是担心孩子犯错，孩子一旦犯错，家长就会马上去纠正，并制定各种规则，有的规则可能大人都无法做到，家长非逼着孩子遵守。
这样做，会使孩子的大脑僵化，不能获得新的知识，不能通过动手能力滋养创造力。专家也有讲到，允许孩子去犯错，才能让孩子保持学习的动机和积极性，鼓励他们不断的去求知探索，发挥孩子的潜能和创造力。比如，允许孩子对自己的玩具拆了又装。允许孩子多试试的自由。放手孩子做他感兴趣，力所能及的事情。
4、对孩子的好奇心视而不见
很多的家长带孩子去公园玩，只是逛逛，当孩子看到一条小虫，一只蝴蝶，一只蜗牛，一朵小花都充满着好奇心，想停下来看看它们。
有的大人催着他们赶快往前走。有的大人却觉得这些东西会引起孩子过敏，直接把孩子带走。家长如果总习惯说等等，等时间太久，孩子的探索欲望就会消失。
卢梭讲过：“很好的引导孩子的好奇心，变成孩子主动去寻求知识的动力。”当孩子对周围事物产生好奇心时，请家长不要视而不见，积极的回应，就是给孩子的创造力插上飞翔的翅膀。
四、怎么去保护发展孩子的创造力
家长了解和认识到创造力的重要性，在日常中，就要去保护发展孩子的创造力。有4点方法和大家分享一下。
1、鼓励孩子按自己的方式学习和自由的表达。
在宽松的环境下，孩子可以天马行空的表达自己，以自己独特的方式去学习，然后把信息输出。这样能够很好的保持着好奇心和强烈的兴趣，促进孩子的想象力和创造力发展。
比如，多带孩子去参加儿童活动，像科技馆，可能大人看到各种天体觉得无聊，但孩子可以在那里看半天，去动物园认识各动物园。当看到从书本走出来的动物，孩子会充满强烈的兴趣。
2、鼓励孩子不断学习，呵护孩子的好奇心和探索力
心理学家艾莉森·高普尼克在她的著作中说道：孩子通过对世界的探索，慢慢掌握事物的规律，在认识规律的基础上，孩子才有可能去发现更多的可能性，去想象一个不一样世界会是什么样子。
如果没有基础，孩子就没有想象和创造的依据。她还为此作实验。把孩子喜欢的玩具放在高处，旁边放着一个工个，1岁3个月的孩子就马上伸手拿玩具，但是太高够不着，在旁边等了很久，始终不去借助旁边的工具。
1岁6个月的孩子看了玩具，再看旁边的工具，思考一会，利用工具成功地拿到玩具。1岁6个月的孩子通过利用想象力猜到一些可能性，这种方式可以帮孩子解决问题。实验证明：探索和认识世界的规律就是学习，和想象力、创造力共同发展，孩子不断的学习和理解，好奇心和兴趣会连绵不绝的为想象力和创造力输送能源。
3、了解孩子的学习特点，培养孩子的发散思维
艾莉森·高普尼克发现：大人的注意力是有意识选择的。就像是聚光灯，只注意到对自己有利的或者觉得重要的东西，其它通通被排除在外。
孩子的注意力是发散的，就像闪光灯，可以发现很多事物。孩子和大人的注意力存在差异，大人是被外部的事物或者内部的动机决定吸引，孩子的注意力大多数是给外部的刺激所决定的。
有时我们会觉得，和孩子讲话讲半天，感觉孩子没有注意你说的话，问孩子时，他们又能答出来。这是因为孩子的注意力不单听你说话，还注意周围所有的事物。所以说孩子的学习特点是发散的。大人不要拿成年人的学习。
特点来对照孩子的学习过程。平时在生活和学习里，多多鼓励孩子列出几种方法，然后找出最好的解决办法。比如，让孩子搭积木时，不要告诉孩子怎么搭，让孩子自己想。
4、为孩子提供一个良好的环境
想象力和创造力是由各种因素一起产生的化学作用，并不是因为某一个活动或一个短期的培训就能养出来。而是要靠漫长的累积。除了要带孩子参加各种活动外，还要提供适合并且符合孩子水平的内容的，可以激发孩子的学习兴趣，营造出开放，自由，轻松的良好环境。
比如，家长看孩子整天在家里乱涂乱画，就觉得孩子很爱画画，很有天份。给孩子报绘画班，结果孩子天天不想画。绘画班因为规定孩子画的内容，让孩子无法去自由的发挥。破坏孩子的兴趣。
想要孩子获得创造力，关键在于家长怎么去引导和教导。多鼓励孩子，给孩子自由发挥的空间，更多的去包容孩子。帮孩子打好基础，才能让孩子在将来成为一个优秀的英才。
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