最近，有個小夥伴們私聊鼬老師：
“一個985/211本科生和一個本三院校考生去同一所大學參加面試，這不就意味著兩人經過4年的本科學習到達了同一條終點線上，這不就以為這起點落後的奔三學生更加優秀嗎？為什麼多數導師還會歧視三本學生呢？”
小夥伴們能從這段話中發現，本就是一個「公平競爭」的問題，一下子就上升到了「學歷歧視」的高度。
鼬老師認為：從來就沒有什麼學歷歧視，有的只是技不如人。非名校考生不應該關注於所謂的“歧視”，而是應該看到自己的“差距”，有的放矢地填補不足之處，擊敗名校生就是一件水到渠成的事情。
近些年，鼬老師跟不少考本校和外校的學弟學妹們溝通，再加上跟隨導師參加過的考研面試評分，對基本情況有一個較為詳細的瞭解。本期，就讓我們來理性對比一下吧~
1、英語水平。
在英語自我介紹以及英語問答環節，本科為985/211考生的平均水平要高於普通院校考生，一方面體現在發音準確度上，另一方面則體現在流利度上。
在具體的內容、語法上，本科985/211考生與普通院校考生沒有太大差別，在平均水平上，小夥伴們都不會刻意追求語法，主要還是通過“中式英語”來儘可能通俗、準確地回答專業知識。
除此之外，本科為985/211考生的四六級通過率會更高，多數考生也會有雅思或者託福的成績，在英語能力的自評上會更有優勢。
結論：本科為985/211考生更勝一籌。
2、專業知識。
在專業知識環節，多數學校採用“抽題卡”的方式，即從既有的題庫中抽取3~4道問題進行回答，導師根據所有題目的回答情況進行綜合評分。
這一環節同學們的水平層次不齊，但是本科985/211學生並沒有表現出更強的一面。並且能看到許多二本三本的小同學們是做了充足準備的，擁有紮實的基本功。
結論：不相上下，甚至普通院校考生還更加紮實。
3、科研經歷。
曾經旁聽過一場考研面試，在問到科研經歷時候，河南財大的學弟說自己幫學院老師整理過XX的數據，山東大學的學弟說自己在本科導師的某一課題中完成了一章內容的撰寫，一個人大的學妹直接說自己以二作的身份（導師一作）在某北大核心發表了一篇文章，對時間序列建模有一定的經驗。
確實，名校的老師更有機會拿到省部級以上的課題，而一些地方重點院校或者排名更靠後的學校就沒有那麼多的科研資源，部分二本三本的學生其實有著一顆積極參與學術活動的心，但是奈何導師資源有限，課題級別和經費有限，所以能參與進去的部分也非常有限。
結論：一些普通院校的考生也有較好的科研態度上和成果數量，但是需要承認，在考研質量和影響力上確實不如985/211學生。
4、為人處世。
鼬老師的導師曾親口跟我說：好一點的本科畢業的學生視野更開闊一些，更自信一些，也代表了相對強的學習能力。但是正因為如此，難免會有“飄”的心態，自以為是的情況也會頻頻出現。反觀許多二本三本的學生會更加務實、他們儘管沒有豐富的學術經驗，但是態度是端正的，願意認真工作，所以還是很好的。
總之在一點上，普通院校學生和985/211學生之間沒有明顯差別，導師喜歡的是態度端正的孩子。
還是那句話，但凡二本三本考生能夠殺入複試階段的，都是有耐心、有毅力，又擁有紮實專業基礎的同學，千萬不要因為網上的言論而懷疑自己，你們都很優秀！
但同時，小夥伴們也要意識在自己在某些方面依舊存在不足之處，在初試結束到複試開始的這段時間內好好彌補不足之處，鼬老師相信你們一定能夠圓夢自己夢寐以求的學校！
