谁的大碗面
很高兴能回答您的问题！
有一组数据表明，中国有60.8%的孩子有考试综合证，之所以孩子平时学的还可以，一到考试就不理想。总结原因，两种。
一[左上]，平时对于知识的吸收不是很透彻。有时知道简单的表面知道，一旦独立完成和独立思考就思维混乱。这种情况需要父母在平时辅导孩子时不要只看答案正确，要让孩子把做题过程学会完整表达，理清做题思路！有的时候我们都明白，答案正确不一定过程就是正确的。
耐心和孩子享受做题的过程！[笑]
二[左上]，家长和老师过于看重孩子的成绩和分数，给孩子压力太大，让孩子紧张。
成绩不等于智慧，分数不等于能力，这个道理我们谁都知道，就是面对孩子成绩的时候，我们迷失了自己！把孩子成绩当父母和老师的面子赚钱的工具，最终给孩子造成了心理压力！就不能坦然的面对分数！
[蜡烛]针对这样的问题，父母和老师要首先学会发下，考试只不过是近阶段孩子学习的一次检验，父母不纠结，孩子就能坦然面对。
学习不能没有分数考核，但光有分数是绝对不够的。
调整父母坦然面对分数的心态，孩子就一定会好起来！[点亮平安灯]
子辉老师谈教育
你好，我根据我的教学经验谈谈这个问题。
有一种勤奋叫“伪勤奋”，有一种优秀叫“伪优秀”。
为什么会出现这种现象？
1、何为“伪勤奋”？内在思维的懒惰。学习不主动思考问题，缺少思考的学习是无效的，这是“伪勤奋”。
有些孩子看似认真学习，成绩却不见得好。
不管孩子正处在哪个时期学习阶段，孩子在平时学习时，不会记录要点、错点，更没有整理知识的习惯，在课堂上也好，还是在课外学习也好，缺乏对知识的思考，有的只是复制老师的板书，抄袭参考答案，课后只追求做题数量而不会反思总结，有的只是在盲目刷题，抄抄标准答案。这些现象就是典型的“伪勤奋”。
学习上，用行动上的“勤奋”，去换取思想上的“懒惰”，实则是掩耳盗铃，自己骗自己。
2、何为“伪优秀”？心态不稳定，内心不强大。即使平时看似做得很好，可到关键考试时就失常，这就是“伪优秀”，其实是心态出了问题。
孩子随着年龄的增长，自我觉醒意识增强，他们的内心越来越渴望自立，可由于认知水平不足，使得他们缺乏信心，从而内心产生焦虑，想用考试成绩证明自己，反而给自己增加压力。所以，即使平时做得很优秀，可是，到关键考试就发挥失常了。
有一句话说“成功并不是你的能力和天赋决定，而是你的心态”。所以，家长们平时就向孩子渗透积极向上的心态，让孩子变得更优秀。
所以，让孩子做真正的勤奋，学会思考，学会调整心态，积极面对每一天，相信孩子的成绩会变得好。
秋思行远
你好！
日常学习和考试严重脱节，这是教学顶层设计的弊端。
其实老师也有这样的困惑，平时教的东西，考试不考，而学生的解题能力还没有达到一定的高度，就造成了题主说的这种现象。
一、真正解决这一问题，还是要从教学设计的思路、教学模式的改革来进一步解决。在考试这个问题上，应该取消统考，还学校教师自主命题考试的权力，使试题更加贴近日常教学，更加贴近学生掌握知识的现状。
二、我曾经提出这样的主张，在学校学科教学中应大力推行“以学为主，学考结合”的教学模式，实施得好，可以大幅度提高学生的达标率和优秀率，很好地沟通日常教学和考试，很好地联系课本、课程标准、考试试题导向，很好地沟通教师个人教学和集体教研，很好地沟通课堂学生学习、课下学生学习的有效衔接。
三、唯有从教学思路的转变上，改革教学的方方面面，才能有效解决问题，让更多的学生品尝到学业成功的喜悦，把考试变成学生成功的体验过程，这样，也会减轻学生的负担。
四、很多时候，我们没有利用好考试这个载体，一提到学生负担重，就是减少考试次数，这是治标不治本的办法。为什么不转换一下思路，把考试变成学生体验成功的过程，学生还会讳谈成绩吗？学生会把每次考试当成一种乐趣，这才是把考试用好用足。
在现阶段乃至今后，考试都不会消失，那不研究考试的方式，不研究试题的构成，不研究教学与考试的有机结合，考试只能是很多学生的噩梦。题主所提问题很有意义，可以给学校教学带来反思。
