少年儿童正处于生理和心思发展的旺盛时期，他们生动好动，富于幻想。丰厚的幻想是发明的翅膀，咱们应该使儿童这种潜能和天分得到充分的表露和发挥。几年来，我在教导儿童美术发明中，在培育学生的幻想力、发明力方面作了以下的测验：
（一）赏识名画，激起爱好
小学美术教育不能局限于技巧的培育，还应当让儿童在不断赏识各种美术著作中，遭到美的熏陶和享受。在教导学生绘画发明中，我让学生赏识古今中外不同风格的美术著作。因为美术著作触及的范围很广，古今中外、天上地下、花草树木、飞禽走兽，无所不含。经过赏识各种美术著作，对学生进行感染和激励。一起，在赏识中收到扩大学生的视野、丰厚学生知识的作用，不只使他们看到我国人民和世界人民的天然环境和日子图景，还能够使学生学习艺术家的工作精力和发明态度，然后发生极高的发明希望。
例如：赏识万里长城画册，画面中万里长城雄踞于祖国北方的崇山峻岭中，气势磅礴。赏识时学生从画面的颜色上得到视觉的快感，并且有助于激起他们的发明动机，培育学生的艺术爱好。其次结合著作赏识还向学生叙述一些著名画家的故事。比如赏识著作《最终的晚餐》，我向学生叙述了《达•芬奇画蛋》的故事：赏识著作《田横五百士》，我为学生介绍画家徐悲鸿爱国、为艺术奋斗的终身。学生被他们坚强的毅力深深感染，发生了酷爱日子，酷爱艺术，争当未来画家的热情。
（二）启迪诱导，丰厚幻想
在教育中，我经常和学生一起评论艺术品的发明进程。在评论中，教师起着启迪和诱导的作用。经过引导诱发，唤起学生对美的考虑。如在赏识著作时，我会提出这样的问题：“你认为这幅画体现什么？”“画中的构图感怎样？颜色感怎样？”“你能幻想出作者是怎样构思这幅画的？他在描绘这幅画时想到什么？”等等问题。教师与学生一起评论，对启发诱导学生的审美联想与幻想是非常重要的。
又如：在一堂美术课，我要求学生发明一幅以“环保”为题材的画，学生不知画什么好。这时，我首先向学生解说有关环保的知识，以及环保的含义和意图，再向学生提出这样的问题：假如要维护咱们的地球，咱们应该怎样做呢？学生的思想被激活了，你一言我一语地纷繁发表自己的意见：有的说要维护小鸟、维护森林；有的说要维护水源和空气……最终，我说：用咱们的画笔把咱们想到的画出来吧。所以，一幅幅反映“环保”的著作就在这样氛围中发明出来了。
美术教育不只是培育学生静观美、赏识美的才能，更重要的是要提高他们的幻想力和发明力。在教育中，我要求学生在观察周围事物的基础上进行了解、回忆，依据一定的主题进行发明。如：小学生喜欢动物，也爱体现动物。我就把教室装扮成一个“动物园”似的，墙上挂满了一只只颜色鲜艳、动态可爱的动物，然后我和学生一起做游戏、唱歌、猜谜语、评论，激起学生积极地参与讲堂活动。经过边玩边学，加深学生对动物特征的认识和回忆。最终我让学生充分发挥自己的幻想，用绘画的方式进行发明。经过教师的启发，学生把充满童趣、赋有创意的画描绘出来了。有的学生装发明了《动物音乐会》：有的发明了《爱笑的动物》……有个学生给昆虫画上了美丽的斑纹，有个学生甚至给山君添上了翅膀。经过美术讲堂创设情境，使他们遭到耳濡目染的熏陶，更能使学生在高兴中去进行幻想与发明。
（三）拓展思路、勇于创新
美术教育的意图在于培育儿童的形象思想才能，然后使他们能进行发明性的实践活动。因此，小学美术教育提倡别具一格，不默守陈规，鼓舞学生勇于创新。例如：有一堂美术课我是这样上的，我先叫学生将几种不同颜色的纸撕成大小不一的纸片，然后我要求学生依据自己的幻想拼贴成一件著作，学生面对着一堆纸片，思想也变得紊乱，拼贴出来的著作主题不突出，缺少发明性。所以，我捉住机遇进行启发，提示这些纸能够拼贴成风景、人物、动物、植物等，登时学生的思路打开了，思想活跃起来了，他们爱好盎然地依据自己的幻想完成了这一次作业。
为了培育学生独立发明的意识，教师要尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的方式、不同的方法体现自己的内心世界，只要这样，学生的爱好、爱好、个性及真善美才得以天然流露。例如：我要求学生发明一幅《放风筝》的幻想画，大部分学生地发明进程中总离不开传统的观念：天空画成蓝色，树叶画成绿色，太阳画成赤色，画面基本上是几个人在草地放风筝，只要一个学生的画是别具一格。她的画面上画着一个小朋友接着绳子跟着风筝漂荡在天安门广场的上空。赤色的天安门，橙色的天空，黄色的太阳，紫色的树，整幅画的颜色非常强烈、跳跃。我问她为什么这样画？这学生回答说：我想跟着风筝亲自到天安门广场看一看。这幅画无论是构思、构图或许颜色都是非常共同的，我当场就表彰了她，并鼓舞其他同学要仔细观察日子，斗胆幻想，敢于创新。经过丰厚多彩、生动有趣的发明活动，学生发明艺术的爱好得到了激起，还提高了学生的观察力、幻想力、体现力和发明力。
每个儿童的性情、爱好都不相同，对同一事物的了解才能，体现才能也不相同。假如咱们故意地要求他们仿照他人的画，故意地要求他们把结构画得怎么完整、形象是怎么逼真，那样就根本谈不上让儿童去反映自己对日子的感知，发明出有鲜明个性的绘画著作，咱们应该让儿童在一个自由、宽松、调和的气氛中发挥他们的聪明才智，展示他们积极的发明天性。
美术课堂
