聽一長者說: 初心易得，始終難守。
你真的清楚自己為什麼對教師職稱制度不滿嗎？
是對職稱不滿？還是對收入不滿？
如果你擁有睡後收入，且和主業收入相差不多，教師職稱制度對你的影響還會有這這麼大嗎？
那個時候職稱制度廢不廢除重要嗎？
所以你的初心到底是要增加自己的收入還是要廢除教師職稱制度？
假設啟動廢除教師職稱制度設為教育部-----那也得好些年才能實現吧？！但對職稱不滿的你而言，就算廢除職稱制度，你能確保自己教學水平就可以突然魔術般比肩原高級職稱教師嘛，和他們那一樣的工資？！從而斬獲高收入了？！
廢除教師職稱制度=實現收入增加 ---- 放別開玩笑了！
少囉嗦，聊主題:
對個人而言，職業的本質是一種投資！
成功的投資千千萬，厭惡風險是共同特點。
收入只有教師職稱收入: 天天講，每年講一樣的東西，枯燥乏味還收入有限，真是痛苦！你說那？！
你這個還不及養羊養豬趕上行情能多掙些。養羊養豬種蘋果:一但行情不好，抗風險脆弱的一面就顯露無疑！依賴學校教學收入的缺點是:收入沒有一片藍天，只有初級職稱的天花板！
既然職業是投資，行家們都是怎麼操作的？
經典對沖風險方式:槓鈴式配置！
- 案例1: 某人做石油生意，但石油價格波動大，於是他槓鈴式配置了一番---同時做運輸石油生意。
油價好時，運輸和石油都掙錢; 油價不好時，至少運輸掙錢！
- 案例2: 某棉花種植戶，為了對沖棉花價格波動風險，同時配置了紡織生意！
- 案例3: 某果農為對沖蘋果價格波動，同時配置了快遞業務，因為網絡銷售，不管蘋果掙不掙錢，快遞都可以掙！
- 案例4:某文化學生學習用品店為了避免庫存，8折折扣價預售作業本！
- 案例5: 某老師把專業課程搬到網上:，打破收入天花板！
- 案例6: 一位朋友送孩子上學------投資家族未來嘛！
但他看了新聞:
2018年全國兒童青少年總體近視率為53.6%，其中高中生為81.0%。
（TMD，看著這個數據就不由的憤怒，是育人還是毀人？！）
嚇壞了，基於自己對應試教育毀人不倦的本質理解，80%的近視率，那就是幾億用戶啊，於是制定出一個對沖風險的策略:買入某上市公司眼科龍頭股股票！
這樣一但孩子近視了，股票相應漲幅可以支付配眼鏡的支出，是不是投資風險被降低了？！
初心易得，始終難守---這是個不作為的好藉口！
你是在假裝努力，還是真心渴望增加收入？
要想增收就用企業家精神的眼光看待世界: 祖國處處有黃金！危機危機，危險和機會同時存在！
功夫在詩外，你還能看見那些對沖風險的路徑方式，非法有償補課除外？歡迎留言探討！
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