爸爸們、媽媽們一定對這種情況不陌生：
“給我點零花錢吧！”
“我們班裡同學都有零花錢！”
“誰誰又買了什麼東西”。
遇到這種情況，怎麼辦？
如果是以前，我說不來。
自從讀了《小狗錢錢》，我反思了好多問題。現在可以肯定地回答：
錢，可以給。
01
讓孩子知道錢是什麼東東，也就是金錢觀
教育家默爾克說：金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣。
孩子最終走向社會、獨立生存，維繫這一切，錢是不可或缺的。
《小狗錢錢》，從始至終，一個錢字貫穿，告訴我們金錢不是萬惡的，它是生活的必需品，愛錢並不可恥。
猶太人賺錢能力是世界上最強的，這與從小接受的教育有關。
人人都知道錢是辛苦勞動換來的，是報酬所得。
但現在很多小孩生活在優渥的成長環境裡，生活在父母的呵護下，根本不知道錢是從哪來的。
前幾天，一位朋友告訴我，最近家裡經濟狀況有點緊，兒子聽後，吃驚地說，你不是天天在手機裡刷、從銀行卡里取嗎？
身為父母，都在拼命賺錢，養家餬口，但對小孩來說，活動空間小，對工作場景完全沒有概念，賺錢究竟有多麼辛苦，很難想象。
既要讓孩子知道錢從哪裡來的，還要知道錢來之不易。
金錢不是生活的全部，人一生還有更重要的東西。
如果扣得太死，天天“哭窮”，孩子成年後，易出現嚴重拜金或極度吝嗇的極端情況，限制成長和發展。
吉亞媽媽認為吉亞不該太早接觸錢的概念，但最終，還是事實讓她認可了吉婭的做法。
正如培根曾所說的：“如果孩子小的時候，在金錢上過份吝嗇於他，孩子在性格上將會變得猥瑣”。
02
讓孩子學會怎麼用錢，就是常說的消費觀
羅氏金融研究發現，有零花錢的孩子更有經濟頭腦。
如何用錢，如何發揮每一筆錢的效益，是一種能力，裡面很有學問。孩子只有手中有錢，才能學會用錢。
錢錢告訴吉婭，學會合理控制自己的支出，這就做到了量入為出，是消費要遵循的基本準則，是消費習慣的養成。
象月光族一樣，無計劃的消費或超出自己能力範圍的消費，只會形成一個惡性循環。
在閒暇時候，帶孩子去菜市場、超市，參與購物實踐，體驗如何花錢。
學會貨比三家，捋清哪些是急用的，哪些是不急用的，體會到什麼是當用不省的，什麼是當省不用的。
03
讓孩子明白錢是可以生錢的，即我們常說的財商
吉亞的父母，在認識金先生之前，每月都急於還清房貸，每月都沒有剩餘的錢，生活過得很拮据，一家人整天愁雲密佈，陷入掙錢還債的怪圈。
所以生活的雞飛狗跳，常為了錢爭吵。
這是沒有理財觀念的原因。
吉亞，12歲的小女孩，不僅敢於與錢打交道，掌握了錢的使用方法，而且還幫助自己的父母走出了財務危機。
充分說明兒童理財不是禁區，是最好的案例。
04
給零花錢是小問題，但有大學問。
怎麼給？這才是問題的關鍵。
兩個字：限度。
數量上的限制
原則上，根據實際需要、家庭條件而定。
我的經歷和吉亞父母有點相似，每每陷入財務困境。孩子小的時候，很少給零花錢。
等我明白這些道理時，孩子已經長大成人。
但同時我發現，有的父母是無條件滿足孩子。
不是孩子要多少錢，家長就給多少錢，也不是別人的孩子從家拿多少，家長就給自己的孩子多少。
小孩沒有自己的判斷力，喜歡跟風，別人怎麼樣他就跟著走。
如果無限制地滿足孩子的金錢需求，，易助長攀比心理，時間長了，也是習慣成自然，就麻木了。
更重要的是，讓孩子學會自己賺錢，利用自己喜歡做的事掙錢。
美國的家長，通常會讓孩子做一些家務來換取零花錢，比如洗碗、掃地等等，每週或每個月一次。
吉婭的堂兄很喜歡騎自行車，於是想到了派送麵包掙錢。吉婭喜歡狗，她把鄰居的狗集中照管，而鄰居則為此付費。
在平時的生活當中，鼓勵孩子發現掙錢的地方。
付出勞動，才會有所回報。
用途上的限制
這些錢怎麼花，給孩子自主權、選擇權，家長不該過多幹預。
但，不干預不是純粹放手，要做好引導，讓孩子有計劃地花錢，這一點很重要。
對孩子來說，要學會預算，一個月花多少，或一件事花多少，提前算好賬；
要學會記賬，把用途一筆一筆記清楚，避免浪費；
還可以做募捐，獻愛心，參與公益性活動。
理財顧問金先生告訴吉婭的關於鵝產金蛋的故事，廣為引用。
鵝就代指存的錢，而金蛋就是利息。
把收入的50%當作鵝存起來，40%放入夢想儲蓄罐，10%用作平時的花費。
這三部分，存儲和投資，夢想基金，這兩部分做自己最想做的事；
其餘部分用來支出消費，而且消費支出的只佔收入的很小一部分。
作為家長，還要言傳身教，減少物慾，看淡名利，不盲目攀比、不跟風購物，嘴上天天指導孩子如何如何，自己反而大手大腳，做“剁手黨”，不停地“買買買”。
