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去補習班是家長的一廂情願，學生沒幾個真心想去的。那裡的老師就為了一個字“錢”，累一天啦，不為錢他願去？
晨曦83201107
每天課後補課學生老師上了一天都已疲乏，再補課……你覺得呢？
你要讓我覺得呢，那肯定是有效果的。
一，補課的老師通過這種手段和方法，每月可以增加個五七千元的收入。這效果太明顯了。
二，家長雖然掏錢不太情願，但覺得人家的孩子都在補課，自己的孩子也在補課，不管孩子學得怎樣，心裡總算得到一些兒安慰。
三，這樣的補課說是不允許吧，也沒人真管，說被允許吧，也不敢在學校裡幹。(可能校長大人怕擔責，只要不在校園，就可以算校長不知道了。)於是就湊合著租幾間民房。這房東心裡那個美啊:要不是補課，這每月上千元誰給？
四，老師，家長，房東都或多或少得點兒好處。這下可苦了上學的孩子們，忙了一天，接下來又得不停地寫作業。由於是湊合的民房，各方面都差勁。孩子們夏天熱個夠，冬天冷個夠。遇到周未就更累了，往往到天黑才放學。(本來週六要補的課，老師通常會比平時再多加一個小時，週六就不再補了，也算是對家長的一個交待。)
孩子又苦又累，近視眼一天比一天多。這苦和累孩子向誰訴說？又有誰聽他們訴說？
這樣的補課別談什麼效果了，簡直就是摧殘孩子啊！這還真是當今教育的一大悲哀。
天涼好個秋A
我以老師和學生家長這雙重身份來回答這個問題。
凡是補課肯定是有效果的，就是效果的大小不同而已。
先來說補課的有效性。
魯迅先生曾經說過，“時間就像海綿裡的水，只要是擠就是有的。”這實際上是強調時間抓緊的重要性。另外我們俗話也說“拉鋸掉鋸末”，只要是去幹一件事情，總是要看到成效的。學習也是一樣的，用上的時間總比沒有用時間，效果要好得多，當然這說的是同一種學習的情況下。
另外，我們也總是說熟能生巧，補課能使學生對於課程內容更加熟悉，也就更能把握住答題的規律和技巧。
由此可見，補課肯定是有效果的。
在課後非常疲憊的情況下，補課的效果肯定不會很好，也可以說是高耗時低效率。學習實際上是一件很傷神，很費力的事情，學生本身已經很疲憊了，再讓他去補課，往往會消耗掉學生對學習的興趣，在缺少興趣的情況下進行學習，學習效果肯不是很好。
所以要不要補課，那就要根據實際情況去對待了。學生有學習的迫切性，那他會甘之如飴，可以考慮給學生補課；學生本身就對學習不大努力，讓其在疲憊的情況下去學習，學生就會叫苦連天，那也就適得其反了 。
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