在我國很多父母都希望自家孩子能成龍、成鳳，做人群中的傑出者，有些父母更是對孩子寄予了厚望，想讓孩子完成自己尚未實現的理想。為此，一些家長非常重視孩子的教育及教育資源的選擇，為給孩子一個良好的學習環境、氛圍，家長們不惜使用大半輩子的積蓄買學區房、訪名師、送孩子出國之類，就怕時代發展過快，自家孩子的發展未能跟上同齡人的腳步。
幼兒園“超前教育”，二年級後弊端漸漸浮現，其中危害父母該瞭解
可見，對孩子教育的投資那就像是個無底洞，諸多父母一個比一個捨得。近年在幼兒園教育中出現了一種“超前教育”，顧名思義就是幼兒園孩子所接受的教育比以往更推進一步了。
寶媽小麗對孩子的教育問題尤為上心，自孩子到了上學年齡，她就一直在尋找一些“超前教育”的幼兒園，希望孩子能提前學習、瞭解小學階段內容如拼音、英語字母、算數等，這樣孩子就可以領先同齡人水平。
孩子經過這“超前教育”後在一年級時，課堂表現及期末成績都很不錯，畢竟這些知識都是學過的，然自二年級後弊端漸漸浮現，孩子上課漸為吃力，以往的那點知識儲備壓根不夠用，孩子學習自信心越來越差，看著同齡其他孩子慢慢跟上，孩子對於學習有畏難、恐懼心情。
幼兒園“超前教育”影響很大？父母別大意：
家長們都應該瞭解，孩子上幼兒園、小學的狀態完全不同，對多數一年級孩子而言，學習生活的節奏較快、學業壓力較大，有時一整個學期下來，其學習效果並不是很好，更甚者很容易出現情緒精神低落。
為此，一些幼兒園竟出現了“超前教育”，然這“超前教育”影響很大？其中存在諸多教育弊端、不足，過於強調兒童學科知識的掌握，而忽略兒童身心規律的發展，對兒童長遠的學習發展並無益處。這類“超前教育”起初可能有一定優勢，但不利於兒童好奇心、興趣的激發，倘若孩子缺乏這種自我獲取知識的感受，他們很難投入到積極學習的狀態中來。
針對這一情況，家長們如何認識幼兒教育？
一、幼兒教育注重活動，而非形式
對於處在學齡前的幼兒而言，家長們要保護好他們的好奇心、想象力、觀察力，在幼兒教育中應注重活動、主題形式的開展，作為幼兒教師更應如此。當然，作為家長更是應當學會明辨一所好的、啟蒙性的育兒校園，而非讓孩子進入到形式化的“超前教育”中，還原幼兒教育的本質、初心，讓他們愉快地玩耍在天地間。
二、幼兒教育以兒童為中心
還有，家長們不必過於焦慮、擔憂孩子的學業問題，在孩子學齡階段，一個好學習習慣的養成對孩子長遠來說至關重要，本末倒置的教育方式很容易扼殺孩子的好奇心、想象力、興趣。在幼兒教育中，應當以兒童為中心，從兒童自身出身，塑造孩子良好的品行習慣。
與你說貼心話
學習是件快樂並痛苦的事情，對於孩子的學習問題家長們不必著急，讓孩子自己去探索發現這知識的奧妙。
