在國內，無論是領域專家還是普通球迷，大家一直都在激烈討論的一個問題是，中國的球員同國外的球員究竟差在哪裡？同樣是一個腦袋兩條腿，我們怎麼就是踢不贏對手呢？如果一定要找到答案，就必須追根溯源層層分析。想要踢好足球，除非百年難得一見、天賦異稟的人，可以不需要經過系統的訓練，但凡想要進入足球的領域，你就需要從小開始鍛鍊，接受系統的、科學的、正規的訓練。所以青少年足球是所有的基礎，在青少年時代接受的足球培訓將決定這個球員以後的職業生涯。在中國，青少年接觸到的關於足球培訓的第一個機構正是他們所在的學校——校園足球。
最近幾年校園足球開始被頻繁的提及，甚至進入了教育部的教學大綱。雖然在政策上開始被重視，但是在過去的幾十年，我們在校園足球這一塊有太多的欠缺，尤其是其中最關鍵的一點：校園足球老師——無論是數量還是質量都非常的落後。孩子們在青少年時代能否有好的指導，校園足球老師至關重要。根據我們所瞭解的情況，很多校園足球老師都是在政策變化後由其他科目的老師轉崗過來的，如果只是體育老師或者其他球類老師轉成專教足球的，情況還是比較樂觀的。但是真實的情況卻是，有大部分數學、語文老師在匆忙中被趕鴨子上架，草草看過兩本書就開始教學生踢球，這種情況才是我們應該要嚴肅對待的。
這種足球環境下培訓出來的球員，當他們參加比賽，所有的問題都會被無限放大。。很明顯的一個感覺就是，當中國的球員拿到球后會有明顯的停頓時間，要抬頭觀察隊友的位置，然後才會考慮是否傳球。而國外的球員在比賽中，球傳的極其流暢，在防守反擊的戰術中，能很快的將球打入到對手的禁區。同樣的在戰術執行層面，無論局面多麼被動，國外的隊伍始終保持不亂，該如何執行教練的安排，球員們做的井井有條。反觀中國的球員，在比賽中一旦形式打不開或者落後，就開始慌張、急躁、蠻幹起來。
我們不是要貶低中國的球員，相反的在比賽中，我們也能明顯的看出來，拋開年齡因素，一些中國隊員的個人技術比對手要出色的多，面對對手的逼搶，也能穩穩的拿住球和隊友做配合。然而在比賽的效果上，這種基於個人技術的發揮對於比賽的走向卻沒有多大的影響。
說了這麼多，其實一句話就可以概括：技術決定下限，意識決定上限。在青少年時代，我們的球員接觸到的教練本身能力較低或者思維固化，他們讓孩子們往往練的都是死板的固定的技術，比如對著牆踢球，一對一踢球，固定地點固定腳法打門等等，就像我們的學科教育那樣，變成了填鴨子，你只管練就行，至於為什麼練，練了如何使用這些先不管。孩子們自然而然的就放棄了主動思考的能力，在場上的表現就是創造力的嚴重缺失，那種足球的意識跟不上節奏。為什麼鄭智已經30多歲的高齡了，卻踢的越來越妖，國家隊始終不能缺少他呢？那是因為他開始用腦子在踢球了。如果他的教練在他小時候就能傳授這種意識，也許鄭智取得的成就會遠遠高於今日。
如果想要我們的足球走向世界之巔，基層教練這一環是所有問題的癥結所在，希望未來不僅是在政策上加大對此的扶持，也希望我們的教練可以從自身出發，多多學習國外先進的理念，從根本上來推動中國足球的徹底革新，拯救我們所熱愛的足球
