学习兴趣分为这兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣就市学习的内容和过程饶有兴趣味新颖别致，老师的讲解生动有趣。学生学起来都感到很有意思；间接兴趣就是学习的内容和过程并不怎么有趣，甚至非常枯燥、乏味可是由于孩子意识到学习的重要性学习非常自觉成绩也很好，从而激发了孩子的学习兴趣。
学习兴趣会促使孩子产生兴趣、愉快等积极情绪从而使孩子主动参与、向往学习甚至达到着迷的程度。毫无疑问，在这种情况下学习，孩子的学习效率高、学习效果好，”不用功“也会出好成绩。
兴趣和爱好不同，兴趣是爱好的前天但并不必然会发展为爱好。例如，某个哈子对数学感兴趣，但是并不表明他一定就爱好数学，更不表明他的数学成绩一定好。只有当他吧学习数学的兴趣发展成行动（去学。去研究）才会成为一种爱好；而兴趣一旦发展成爱好，他的数学成绩一定好，而且会越学越轻松越愉快。
凡是孩子有兴趣的学习成绩明显就好。因为学习兴趣能够帮助孩子集中注意力，调整最佳状态，并充分发挥出他的智慧水平。
因此学习市中小学神学习的强大内在动力。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
让孩子明白学习是为了什么
学习一定是要有目的，这样才能产生学习兴趣。促进奋进
没有明确学习目的的孩子，他们通常学习状态不好缺乏学习热情，懒懒散散，上课提不起精神，注意力很难集中，课后不完成作业，考试时答题马马虎虎，无论父母怎么劝还是骂，都无法改变这种精神状态，讲道理更没用了。孩子自己都不知道为什么要学习，一拿起书就犯困，一听到题就心烦，有怎能学得好呢？
通过拓展孩子的知识面来增加学习兴趣
学习兴趣和知识面有关。父母要让孩子对某们学科产生兴趣，首先要让孩子了解这门学科熟悉这门学科，这种了解和熟悉不仅仅限于书本知识，还包括与相关一切内容。
现在有很多孩子学习兴趣不浓，原因之一就在于知识面太窄。除了教科书，考试范围以外，孩子对其他知识知之甚很少，甚至否也只要求他们“两耳不闻窗外事”这种孤陋寡闻的学方法，严重束缚了他门的学习兴趣。从而影响他们学习成绩的提高。
苏联教育就爱赞可夫说：“外部的教育目标和教育压球，只有建立在学生自己原有的心里水平之上，并通过努力达到，同学恩才能够有所发展。”仁恩往往之对自己熟悉的事情感兴趣，对不熟悉的实物难以产生兴趣，如果孩子知识面狭窄，就会因为缺乏背景知识而丧失学习兴趣。
在当今这样一个网络时代，拓宽知识面，增加背景知识的途径太多了，广泛阅读，多方探讨，投身实践，从分利用电脑网络系统，都会使哈子学习越来越有效，学习兴趣越来越浓。
2006年四川省高考状元，其学习经验第一条就是"兴趣让学习变得更好玩“
他说：”学习是一个漫长的过程，你一定要对学习感兴趣，否则会感到很不愉快。要随时随地阅读一些与课题相关的课外书，拓展知识面，接触多了自然就会感兴趣。还可以看但是节目中的知识问答比赛，自己试着去答一下。同时要留意生活中相关知识。例如：学习语文就不防留意下广告词中的修辞方法。学习英语可以随时关注街上的英语招牌，把句型拿来与同学们进行研究交流。这样以来，你会发现学习原来也可以这么好玩。“
未完待续。。。。
