學習興趣分為這興趣和間接興趣兩種。直接興趣就市學習的內容和過程饒有興趣味新穎別緻，老師的講解生動有趣。學生學起來都感到很有意思；間接興趣就是學習的內容和過程並不怎麼有趣，甚至非常枯燥、乏味可是由於孩子意識到學習的重要性學習非常自覺成績也很好，從而激發了孩子的學習興趣。
學習興趣會促使孩子產生興趣、愉快等積極情緒從而使孩子主動參與、嚮往學習甚至達到著迷的程度。毫無疑問，在這種情況下學習，孩子的學習效率高、學習效果好，”不用功“也會出好成績。
興趣和愛好不同，興趣是愛好的前天但並不必然會發展為愛好。例如，某個哈子對數學感興趣，但是並不表明他一定就愛好數學，更不表明他的數學成績一定好。只有當他吧學習數學的興趣發展成行動（去學。去研究）才會成為一種愛好；而興趣一旦發展成愛好，他的數學成績一定好，而且會越學越輕鬆越愉快。
凡是孩子有興趣的學習成績明顯就好。因為學習興趣能夠幫助孩子集中注意力，調整最佳狀態，並充分發揮出他的智慧水平。
因此學習市中小學神學習的強大內在動力。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
讓孩子明白學習是為了什麼
學習一定是要有目的，這樣才能產生學習興趣。促進奮進
沒有明確學習目的的孩子，他們通常學習狀態不好缺乏學習熱情，懶懶散散，上課提不起精神，注意力很難集中，課後不完成作業，考試時答題馬馬虎虎，無論父母怎麼勸還是罵，都無法改變這種精神狀態，講道理更沒用了。孩子自己都不知道為什麼要學習，一拿起書就犯困，一聽到題就心煩，有怎能學得好呢？
通過拓展孩子的知識面來增加學習興趣
學習興趣和知識面有關。父母要讓孩子對某們學科產生興趣，首先要讓孩子瞭解這門學科熟悉這門學科，這種瞭解和熟悉不僅僅限於書本知識，還包括與相關一切內容。
現在有很多孩子學習興趣不濃，原因之一就在於知識面太窄。除了教科書，考試範圍以外，孩子對其他知識知之甚很少，甚至否也只要求他們“兩耳不聞窗外事”這種孤陋寡聞的學方法，嚴重束縛了他門的學習興趣。從而影響他們學習成績的提高。
蘇聯教育就愛贊可夫說：“外部的教育目標和教育壓球，只有建立在學生自己原有的心裡水平之上，並通過努力達到，同學恩才能夠有所發展。”仁恩往往之對自己熟悉的事情感興趣，對不熟悉的實物難以產生興趣，如果孩子知識面狹窄，就會因為缺乏背景知識而喪失學習興趣。
在當今這樣一個網絡時代，拓寬知識面，增加背景知識的途徑太多了，廣泛閱讀，多方探討，投身實踐，從分利用電腦網絡系統，都會使哈子學習越來越有效，學習興趣越來越濃。
2006年四川省高考狀元，其學習經驗第一條就是"興趣讓學習變得更好玩“
他說：”學習是一個漫長的過程，你一定要對學習感興趣，否則會感到很不愉快。要隨時隨地閱讀一些與課題相關的課外書，拓展知識面，接觸多了自然就會感興趣。還可以看但是節目中的知識問答比賽，自己試著去答一下。同時要留意生活中相關知識。例如：學習語文就不防留意下廣告詞中的修辭方法。學習英語可以隨時關注街上的英語招牌，把句型拿來與同學們進行研究交流。這樣以來，你會發現學習原來也可以這麼好玩。“
未完待續。。。。
