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在省考行測言語理解的考察中，有些題目沒有直接表達自己的核心思想，卻希望通過文段形式來引起人們的思考和對文段觀點的認同。這類題幹中沒有直接給出觀點的題目其實也是各位備考者的痛點和模糊點。那麼，在省考這種要求快速解題的考試中，我們應該如何去解決這類問題呢?接下來中公教育通過幾道例題，帶著大家一起去分析一下。
【試題再現】炮製技術被認為是中醫藥的核心技術，也是中醫獨有的傳統技能，掌握就等於掌握中醫藥市場。國外企業通常通過在我國開辦飲片加工廠、聘國內炮製專家“偷學”炮製技術，目前這樣的外資企業達到幾十家，這是因為，一些地方政府對國家在特殊領域的規定並不瞭解，無從管起;還有一些地方那個政府雖明知這些規定，但為了經濟指標，對此不管不顧。調查表明，國內實際飲片廠數量比國家藥監局公佈的多幾百家。
這段文字意在表明：
A.國家應加強對炮製技術保密工作的管理
B.政府應加強對設立中藥飲片廠的資格審查
C.我國中醫藥行業的發展受到外資企業的威脅
D.地方那個政府應加強對中醫藥行業相關規定的瞭解
【答案】A。分析文段行文，文段首先提出炮製技術對中藥的重要性，然後通過兩個半句“有些地方政府……”“有些地方政府……”的並列，來指出當前政府都對該技術重視不夠導致該技術被國外“偷學”，可能造成中藥市場被國外掌控的嚴峻形勢。各位可以考慮一下，既然該技術如此之重要，又遇到了當前嚴峻的問題，怎麼辦。是拋棄該技術，還是解決問題呢?當然是解決問題讓其更好的發展了。所以，該文段作者應該是呼籲政府重視炮製技術的保護。對應選項A項，能表達此意，故選A。
在考試中我們還會遇到好多種類似的題目，這類題需要考生能夠準確的對文段進行分析，能夠把握作者的行文，在此基礎之上進行相應的分析，去抓住作者的觀點並不難。就比如我們上文分析的“重要性+問題(危害)”，作者是為了單單提出問題，告訴我們這個問題危害很大嗎?顯然不是，他是為了讓我們認識到危害，呼籲我們去解決該問題的。
關於這種“無觀點”的主旨其實還有好多類型，但是萬變不離其宗，把握行文，按照正常邏輯去思考，正確答案就在向我們招手。
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