大老虎v5
個人覺得不會，這段時間國內的幼小初高都採用網上聽課學習的方式，如果高考之後還有疫情存在，或許還可以採用線上教學的方式。以我們國家強有力的管控和國民的配合度來講，希望我們的現狀越來越好
懿樣
健康而美麗的人生，需要強健的身體去支撐。邦尼將和你一起去探尋去求索這個問題？
首先，我認為無論是文化課程輔導，還是音體美藝術培訓機構將不會那麼糟，那麼——有滅頂之災？任何困難，任何堅難險阻只將是暫時性的。瞧！當上帝有時對你關上了一扇門，同時，也會對你打開一扇窗的…難道不是嗎？
《易經》裡面功德無量，功勳卓著的伏羲，他整天觀天覽地，察看山水之變化；最終智慧悟道！他一畫開天地。畫出了太極八卦陣圖。人站在天地之間即為——天！一陰一陽皆有道；道可道非常道！一乃是《易經》裡陽爻(yao)的符號，一便指天。正因如此：天有天道，地有地道、生意有生財之道、企事業(培訓機構)有實業之道。企事業(培訓機構)定當尋發展之道、增長生源之道、及如何生存之道。
前有道，後有法；道法寬，只度有緣人。
既然，萬事萬物皆有道可尋。所以，前有道，而後求法；企事業(培訓機構)可效法像網絡火爆的抖音學習，抖音以抖音電商營銷，短小微視頻加微廣告植入為一種不錯的賺 Q 模式。各培訓機構為了痛迎在這次疫情中的大洗牌，必將要與時俱進，當以站在 5G 網絡時代的大風口中去求變，只有變、唯有變、變則通，通則變。倘若不求變各培訓機構將很難更好的生存發展。有一句流行的格言叫：今天不走， (今天不變)明天就要跑……(明天就要加倍)……
正所謂：拜師拜名師，方能名師出高徒。各輔導培訓機構請師就要多請名師。以名師之名，以名師之影響來增加增長生源。疫情期，不能開課就要效仿或像嫁接一樣；醫院有遠程視頻診療或手術，那咱們各輔導培訓機構完全也可以利用 5G網絡的大時代風口來轉型求發展。諸如錄製名師講座，還可跟想打微廣告的小企業接洽廣告，以植入廣告來盈利等……或1十1面對面遠程和各藝術學生視頻講課……
總而言之，困難只是暫時的，辦法有時總比困難多。鄧小平曾經說：“只有發展才是硬道理！"切記！要發展當求變。不鳴則已，一鳴驚人。
(以上之述，有不當之處肯望指正，謝!)
健而美邦尼
新冠病毒給教培行業帶來的是滅頂之災，而美術、舞蹈、音樂、書法等品類，又陷入兩難的境地，如果不轉到線上，生源只能看著一點一點流失掉，那麼面對疫情，教培機構應該如何應對停課、停工危機進行自救呢?
通過這次疫情，我們可以看到如果不具備線上服務交付的能力，未來十年是沒有你的位置的，因為一旦遇到大規模公共衛生事件，大家不能線下聚集，無論多大的公司都經不起大規模的退費、房屋空置和員工社保發放，所以經此一疫，所有教育從業者突然之間意識到我們應該做線上教育的供給了。
線上教育所面臨的有教師的挑戰，傳統教師不適應線上教學的環境和風格，而且教師的角色定位與主播有本質性的差異，因此不能將教師當做網絡主播，如何培養全能的可以適應不同環境的教師是將難點所在。
原本線下機構開展的課程不可能直接移植到線上環境，所以課程也將面臨新的挑戰，因為環境改變，所有的教學方法和互動方式都會產生改變，對此必須將原有課程進行迭代加工，而這樣加工過後也必然對課程的延續性體驗產生不好的影響。
大家是否接受線上授課，是否能夠適應線上授課，學習效果是否達到預期，學員不滿意能否退費等，這也是用戶所面臨的挑戰。
整體來看，快速反應轉型線上，推出原時段、原老師、原內容的線上課程來保證用戶體驗，減免線下用戶流失，這其實是應對疫情危機的一個重要舉措。
教育培訓行業是個“慢工出細活”的行業，需要時間來積累口碑，在激烈的競爭環境下，只有重視教師人才的管理，創新生源的來源模式，建立獨特的核心競爭力，才能走得更加長久！
