《家》是巴金激流三部曲中的第一部，讀完這本書我更加的理解了巴金老先生曾在《復活》中扉頁留言“生活本身就是一個悲劇”。
《家》是巴金老先生寫於1935年，講述了一個封建大家庭的罪惡腐朽，生命不被重視，女性不被尊敬的黑暗大家庭。但與此同時，覺民覺慧等一大批先進青年不甘於舊社會的牢籠，敢於突破舊社會的束縛。所以這本書還是很值得青少年去看，可以幫青少年正確認識到自己的價觀，辨別是非善惡。
在《家》中最讓人喜愛的是三個新思想青年：他們是覺民，覺慧，琴。覺民喜愛姑媽的女兒琴，他們二人有著共同的理想，有著共同的思想。卻逃不過封建社會的圈套 ，覺民被祖父安排婚姻，他不能欺騙自己的真心，在弟弟覺慧的幫助下終於戰勝了祖父，擺脫了安排了的婚姻。而琴作為先進青年不滿足黑暗社會對女性的剝削，給予她更多力量來源的不只是新社會的曙光，更是她媽媽的開明理解。她可以從小不用纏足，纏足是對女性壓榨的一大體現，從這就可以看出琴的媽媽對她深深的愛以及有一部分人對封建制度的不滿 。琴是一個相當聰明的女孩，有主見有思想。所以她想進學堂想剪短髮，想取得男女平等的權力 。她相信自己是勇敢的，她覺得自己可以抗爭，但是當她母親給她安排婚事的時候，她才知道這條几千年來無數女子鮮血眼淚修好的路，她自己終究是無法撼動。她們幻想著有人可以解放她們，到了最後，她們的希望破滅了，呻吟哀嚎祈禱都換不來人們的同情心。琴是勇敢的，她熱愛知識，嚮往平等，憧憬自由，她自己力量太單薄太渺小，導致希望一次次破滅。
覺民和琴的一段，真切地讓我感受到，堅持不向黑暗的妥協可能會失望但努力過，終換得心安。他們為了自己的愛，為了自己想要的生活，努力著。新時代的我們呢，更不可以向僅僅的一點困難屈服。願我們年少有為。
再來說覺慧和鳴鳳，封建社會殺人不需要任何的刀槍舞棍，不需要戰爭，只需要讓人心裡防線坍塌崩潰，足以讓人失去生的動力走向死亡。覺慧 在這個大家庭中是最叛逆的，他用新青年的眼光看這個世紀，無疑是最寂寞的，偌大的一個家卻沒有一個人可以懂他，這個奉承腐朽的家是孤立他的，不管打牌還是投壺或者別的遊戲，他再也不能像孩童時那樣可以毫無顧忌的歡喜。他現在是新時代青年，有思想，準確的說是有先進思想，他再看當時一般的遊戲，彷彿舊社會的傀儡。他是青年，他不是愚人。他要把幸福爭取過來。覺慧迫切的想逃離這個令他喘不過氣來的家庭和與他志同道合的好友一起遊歷。
這使我想到了鳴鳳，無疑，鳴鳳是非常喜歡覺慧的，但她只是一個大家族的奴隸。老爺要把鳴鳳許給馮大老爺做妾。“周氏這時很同情鳴鳳，因為自己不能夠幫助她感到痛苦，可是過不了一個鐘頭太太又把這個少女的事情忘在腦後。”她是一個妙齡少年女，也有漂亮的面孔，有聰明的心，有血肉的身體，可人人單單要蹂躪她，傷害她，不給她一絲溫暖，不給她一顆同情的心，甚至沒有人來為她發出一聲憐憫的嘆息，她毫無怨言。她愛生活，她愛一切，可是生活生生地關住了她，給她留下了那麼一條墮落的路。覺慧不願意救她，因為他有進步思想的年輕人的獻身熱誠和小資產階級的自尊心。她將自己沉入湖底，整個花園都低聲哭了。她欣喜的人兒並未救她於水火，她小心翼翼地伺候並未換來任何一個人的同情，她渴望一方寸土可以讓她好好踏踏實實活著，可是封建的制度終究化成了一把利刃扼住了她的命運。
覺慧深受新思想影響，堅決反對“作揖主義”與“無抵抗主義”，蔑視等級制度與丫頭鳴鳳相愛，反對包辦婚姻支持覺民逃婚，大膽揭穿迷信的捉鬼、血光之災等邪說，最後義無反顧地從封建大家庭出走。覺慧和鳴鳳讓我最欣賞的是他們不接受被安排了的命運，不惜一切反抗自己無法忍受的人生。我們呢？我們作為新世紀的年輕人，我們怎樣活出自己呢，也許我們的父母為我們安排了他們認為安逸的人生，但是這是我們自己嗎，這是我們青春樣子嗎？我願我們都能活出自己過自己的青春，同時我們遇到自己認為不對的，就不必要奉承不必要去信奉。
再來說覺新和李瑞珏和梅。覺新是一個長期受封建教育迫害，但渴望著幸福生活，同情自己渴望新思潮卻又甘於墮落，不滿舊禮教又奉行作揖主義和無抵抗主義，具有複雜豐富的性格內涵。覺新少年時期喜愛著梅，梅可以安慰他理解他，可是他卻不敢反抗，只能做一個傀儡，原作中“給他們帶來新的思想，是他們睜開眼睛看清這個世界的真面目，不過是增加他們的痛苦罷了，這正像是使死屍站起來看見自己的屍體腐爛一樣”覺新明白卻不敢反抗只能痛苦軟弱，而梅也因他的軟弱抑鬱而亡。正是他的軟弱也導致了瑞的死亡。
覺新和瑞和梅，讓我看到了一個心口不一的剪影，也觸動我，讓我明白了把自己心坎的話說出來，不關任何的事就在於自己有沒有這個勇氣去爭取，從他們身上我明白了什麼最重要，做自己聽從內心，敢於反抗，心表如一。
《家》分析到這了，20世紀的我們究竟該承擔怎樣的責任。我們應該有一顆透亮的心，不被矇昧的雙眼，以及張開雙手擁抱新鮮事物的勇氣。《家》是一個封建家庭的血淚史，新時代的我們應該珍惜現在的美好生活，更應該吸取每個時代的教訓做一個合格的新青年。
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