認知，不疼

人們要想從命運中解放出來，就要從命運的邏輯中解放出來，羅輯思維在一定程度上來自於人的認知風格。人的認知風格也並不是永遠固定不變的，我們可以有意識的去優化它，你處理信息的方式。並將新的習慣慢慢的穩定下來。

今天在這裡，好像是在發牢騷其實是一種教訓。如今已經40多歲的我疏不想現在才發現了20幾年來，自己把自己困在一個邏輯的囚籠中，不肯自拔。還憂慮著囚籠沒有出口，鬱郁不得歡，因此生病吃了太多的藥，在這個固化的邏輯中，固化了我的命運。在這個羅輯思維的強勢下，於是我奉其所命就成了我的人生觀命運觀，好比是奉子成婚，奉天承運，那樣聽命於它不得更改。就得聽命於他嗎？是就得聽從這一邏輯的命令嗎？不是的，因為你沒有找到更好的邏輯來操控這一切，沒有找到更好的方式和方法來主宰自己的思維和價值觀。

今天大早上一起床，不知怎的心中就有了一個比喻，如果我沒有這一種思維，這20幾年以來，浪費在這方面上的錢，足有十萬了。想想真是可怕。我就是那種社會上一種文化被稱為“扶弟魔”。因為無法推算，是因為我的幫助他依然生活在貧困線上，還是因為我的幫助使他成家立業娶妻生子貸款買房所以生活依然還是有一點貧困。我無法推算他因我而得福，或是我阻礙了他的奮鬥。

總之到現在對於我來說，此事尚有餘溫，像後遺症一樣肆虐，是一種痛苦的心情侵蝕著我。痛是一種情感，無法割捨掉，似乎我的錢不給他我會痛，給他我也一樣會痛。你用帶有親情的眼光，眼睜睜的看著他向你說衣食短缺，用度不夠。而且你依然是用帶有親情的眼光去看他因為受到我太多的恩惠而無法承受已帶有的一種慚愧。那種慚愧在他的心中已經生根，怕他慚愧地生病，於是我依然痛，痛在我所做的事情的後果之中，痛在自己的思維和我的擔當造成了她對我的依賴，痛在他對我還有希望。

所有的痛，痛在情感、痛在心裡、痛的心在滴血！而這些痛來源於我的思維，我的思維來源於我的認知，而認知不痛！認知真的不痛，而犯錯誤的正是我的認知，而本人居然聽任給出的這套價值觀，主宰了我自己。

人已到中年，應該冷靜的理性地對待一些漫長的問題，或許這十幾年來我換一種別的心態來對待這種事情，…也或者我的弟弟換一種其他的羅輯思維來面對他的生活。

認知不痛，那麼不疼不痛的認知到底在你那裡做了些什麼呢？是做盡了壞事，還是做了一些好事？你是否也曾經因為別人的認知而生氣咒罵？ 自我的認知風格，你本人發生什麼樣的事情？，你的認知風格依然不疼。

那麼下面我們來認識它，認知到底具有什麼樣的風格？

認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，是個體在認知中所表現出來的習慣化了的行為模式。風格與智力無相關我相關不顯著，大多是自幼所養成的知覺、記憶、問題解決過程的態度和表現方式。認知風格是認知過程中的個體差異，是一個過程變量，而非內容變量，具有跨時間的穩定性和跨情境的一致性。卻具有兩極性和價值中性等特點。

1. 獨立性與場依賴性

認知方式個體之間是有差異的，這種差異主要表現在人對外部環境“場”的不同依賴程度上。場獨立性與場依存性這與人格差異表現在心理活動的多個方面。

場獨立性的人認知改組的能力強，在認知中具有優勢。而場依存性的人社交技能高，在人際交往中具有優勢。從學習來看，兩種認知方式也顯示了不同的特點。在解決需要靈活思維的問題上，場獨立性的人有優勢，他們善於抓住問題的關鍵性成分，能靈活地運用已有的知識來解決問題。而場依存性的人在解決熟悉的問題時，不會發生困難，但讓他們運用已有的知識去解決，沒有遇到的問題是，則難於應付，缺乏靈活性。場獨立性比依存性的學生更喜歡學習一些原理，但兩者在獲得知識量上沒有區別。認知方式可以通過一些針對性的訓練得到改善。

2、衝動與沉思

衝動與沉思，他們的差異主要表現在對問題的思考速度上。

衝動的特點是:反應快但精確性差，具有這種認知風格的人，面對問題時總是急於求成，不能全面細緻的分析問題的各種可能性，不管正確與否，都給予表達出來，有時甚至沒有弄清問題的要求，就開始解答問題。他們使用的信息加工策略多維整體性策略。對任務要求做整體性解釋時，成績較好。

陳思的特點是：反應慢，但精確性高。具有這種認知風格的人，總是把問題考慮周全，以後再做反應，他們看重解決問題的質量，而不是速度。但是當他們回答熟悉的，比較簡單的問題是反應比較快。人在加工信息時多采用細節性策略，在需要對細節進行分析時，他們的學習成績較好。

3、同時性與繼時性

根據腦功能的研究，區分了同時性和繼時性兩種認知風格。認為左腦優勢的個體表現出繼時性的加工風格，而右腦優勢的個體表現出同時性的加工風格。

繼時性認知風格的特點是：在解決問題時，能一步一步的分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前後順序，第一個假設成立後再檢查，第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環扣一環，直到找到問題的答案。語言操作和記憶都屬於繼時性加工，可能是女孩兒的記憶和語言表達能力比男孩兒好的原因之一。

同時性認知風格的特點是：解決問題時，採取寬視野的方式，同時考慮多種假設，併兼顧到解決問題的各種可能性。解決問題的方式是發散式的，許多數學操作、空間問題的操作都要依賴於這種同時性的加工方式。這也可能是男孩在數學能力與空間能力方面優於女孩子的原因之一。同時性和即時性是認知方式的差異，而不是加工水平的差異。但是，當學習方式和認知方式相互匹配時，不同認知方式的優勢就能顯示出來。

4、機能類型

按照理智、情緒、意志三種心理機能中，哪一種佔優勢來確定性格類型的分類方法。

理智行者通常以理智來衡量一切，並以理智來支配自己的行為。人交往時明事理講道理。

情緒性的情緒體驗深刻，言行舉止，易受情緒左右，。

意志性者具有明確的活動目標，行為活動具有目的性、主動性、持久性、堅定性。

中間型是混合型與非優勢型

5、整體型和系列型

系列策略的學生把精力集中在一步一步的策略上，提出的假設一般比較簡單，每個假設只包括一個屬性，也就是說，從一個假設到下一個假設是呈直線的方式進展的，而整體性策略的學生傾向於使用比較複雜的假設，每個假設同時設計若干個屬性，從全盤上考慮，如何解決問題。此這兩種認知風格的區別主要在於，系列型的學生需要一個假設，一個假設的思考，而整體型的學生則可以同時思考多個假設。