這些年，我零零散散讀了許多書，曾經以為自己是個愛讀書也會讀書的人，直到讀了《如何閱讀一本書》才知道，原來自己還遠遠不會閱讀，更不是一個真正的“閱讀的人”，也正因為如此，我讀過的那些書，並沒有變成我自己的一部分，沒有促進自己的成長進步，基本上都相當於白讀了。
《如何閱讀一本書》是一本教給我們如何讀書的書。作者是莫提默•J•艾德勒和查爾斯•範多倫。這是兩個有故事的美國人。艾德勒大學時因為拒絕上體育課而沒有拿到學士文憑，但後來留校任教，並最終取得博士學位。他主編過《西方世界的經典》，還擔任過1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導，他就是《如何閱讀一本書》第一版的作者。而第二位作者範多倫更是具有傳奇色彩，他博覽群書，才氣過人，年輕時參加風行美國的電視益智節目，連續拿下十四周的冠軍，但意外的是，已經被人們當成英雄的範多倫卻承認節目有黑幕，有一些答案是主辦方提供給他的。這件事，後來被改編成了電影《益智遊戲》。
這樣的兩個人，都是讀了很多的書，而且對閱讀這件事，都還很有研究，於是，兩個人合作，也就有了今天要說的這本《如何閱讀一本書》。
作者開宗明義告訴我們，這本書是為那些“想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人”而寫的，想通過這本書告訴讀者，閱讀應該是主動的，而且你越主動，效果就會越好。
這本書內容非常豐富，既講述了閱讀的四個層次，讓我們對閱讀這門“技術”有了更系統更深入的認識，也介紹了閱讀實用型、故事、歷史、科學、哲學社會科學等不同讀物的具體方法。尤其是閱讀的四個層次，更是刷新了我以前對閱讀的膚淺認識。
具體是哪幾種層次呢？分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
第一層次的閱讀是基礎閱讀，基本上屬於小學或者初中畢業後就能達到的一種層次，也就是能夠知道讀到的句子說的是什麼意思，這是最基本的要求。
第二層次的閱讀是檢視閱讀，又分為兩種，其一是有系統的略讀，目的是通過略讀或者說粗讀，瞭解這本書值不值得進行更深入細緻的分析閱讀；其二是粗淺的閱讀，指的是遇到一本比較難讀的書時，粗略地從頭到尾先讀一遍，即便是有什麼不懂的地方，也不要停下來琢磨，忽略過去就好。其目的是降低閱讀的難度，每次只關注能讀懂的部分就可以，這樣你還可以進行第二次、第三次閱讀，在後續的閱讀中難度會逐漸降低，也就更容易去理解了。
第三層次的閱讀是分析閱讀，這是《如何閱讀一本書》這本書最核心最精華的內容。所謂分析閱讀，指的是全盤的、完整的閱讀，與檢視閱讀不同的是，分析閱讀不追求如何縮短閱讀的時間，而是以理解掌握為最終目標，也就是作者所說的，讓“這本書成為他自己”。掌握了分析閱讀的人，已經是一個優秀的閱讀者了。
分析閱讀這個層次，還要分三個階段。
第一個階段，是要弄清楚一本書是在講什麼。具體來說就是要分析書的類別，再用最簡單的語句來概括並簡述書的內容，然後列出全書主要內容的綱要，最後找出作者要解決的問題。
第二個階段，是研究明白全書的內容，以及作者是如何講述這些內容的。具體方法是找出關鍵字，圈畫出最重要的句子，找出相互之間的關聯，整理出整本書的架構。
第三個階段，是正確地評判一本書 。瞭解了一本書在說什麼，只是閱讀的一半。一個完全意義上的主動閱讀者，應該是能夠正確評論這本書的，不僅僅是作出肯定性的評價，也能夠提出批評性的意見，既能對書的內容進行深入思考加深認識，也能舉一反三促進對實際生活的指導，換句話說，就是讀書，知書，評書，再到用書，一個都不能少。
第四層次的閱讀是主題閱讀 ，就是針對同一個主題，閱讀兩本以上的書。這是所有閱讀中最複雜也最系統化的閱讀。比如你對寫作感興趣，你就可以圍繞寫作這個主題找3本、5本，甚至更多本書來讀，讀完了這些書，你也就對寫作這個主題有了一個相對深入和全面的認識，最主要的，是你通過讀這些書，解決了自己想要解決的關於寫作的一些問題。在主題閱讀中，重點不是這些書，而是讀書的人和其所要解決的問題。
現在，我們知道了閱讀分為4個層次，每個層次的閱讀有什麼特點，以及是如何操作的，但還需要注意的是，這幾種層次的閱讀並不是截然分開的，而是累積漸進的，後面較高層次的閱讀必然包含前面較低層次的閱讀。在我們的實際閱讀生活中，根據每個人的不同情況，往往採取的閱讀層次也是不一樣的。但是，如果你想做一個真正意義上的閱讀的人，真正的會讀書的人，那麼，你就應該盡力去採取分析閱讀和主題閱讀這樣高層次的閱讀，把讀到的書真正地變成自己的一部分。漸漸地你會發現，讀過的書變成了你成長路上向上延伸的階梯，而走在這條路上的你也已經不再是以前的自己，正在不斷地實現心智的成長。
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