传统的观点认为：家长和社会有利于给孩子提供一个安全的环境。然而，近年来，一种相反的观点正在悄然兴起。他们认为，让孩子适当的位于危险的环境中，更有利于孩子的成长。
这种观点认为，真实的世界都存在这危险，长时间的将孩子保护在一个安全的环境中，不利于孩子安全意识的培养。
新近在英国走红的“垃圾游乐场”，没有一般游乐场中常见的保护措施，一些家长惊呼：“这样的设计是不是有些疯狂？”然而，英国教育家最新发现：让孩子多做点“危险”的事，反而更能有利于成长！
英国垃圾游乐场
近些年来因为安全问题，中小学被迫取消长跑等刺激性运动、还把孩子们望眼欲穿的春游、野炊活动列入到了安全活动的黑名单。说起来，学校也是无奈，现在的孩子都太娇贵了，万一出点事情，责任真是承担不起。
要说，孩子在这社会生存，哪里能够做到没有一点风险？可是，家长这边吐槽我们就这一个孩子，伤不起啊！这边是6个大人对1个孩子的全方位、360度无死角的保护。
游乐场？垃圾场？
另一边新闻里频频爆出孩子因为缺乏风险意识而受到伤害的事件：10岁大的孩子脚跨走廊护栏，不慎从楼上坠下身亡；中学生缺少风险意识，被坏人伤害……我们的家长更是战战兢兢地恨不得孩子拴在自己的身边。
这种过度的保护，对孩子真的好吗？其实，我们生存的世界里，每时每刻都充满着风险，谁也不能保证可以将孩子置身于一点风险都没有的真空环境当中。越来越多的人发现，过度保护给孩子带来的伤害并不小。
一、过度保护会使孩子丧失风险意识，不能够清楚地辨别生活中的潜在风险，从而受到伤害。因为从小就生活在一个完全没有风险的环境当中，在孩子的认知里，世界是安全的。没有危险，或者我的身边就是安全的，危险不可能存在我的身边。
频发的意外伤害让家长紧张
我身边的一切事物都是安全的，可触碰的；我周围的人都是善良的；当有一天，这样的孩子走上社会，或者家长不能够保护他时，他可能是最容易受到伤害的那个人。
二、过度的保护不利于孩子自信心的培养。现在的孩子，所有的事情家长都已经给做好，稍微有点危险的事情绝对不允许他们做，时间长了，孩子会变得很自卑，认为自己什么事情都做不好，造成孩子没主见，遇到问题就退缩、逃避。
有孩子在野炊的时候不知道该怎么做，甚至十几岁了还不会划火柴。他说，他们家对他有三不准，不准动刀、不准玩火、不准碰电。如果家里面没有水喝了，他只能出去买瓶装水。
传统游乐园
三、过度的保护阻碍孩子独立性的发展，也压制了孩子的求知欲和学习的积极性。
孩子从婴儿时期开始，就有了强烈探索世界的欲望。如果家长害怕孩子遇到危险，这不让他摸，那不让他碰，往往会阻碍孩子对未知世界的探索，打击他的求知欲望，更严重的情况可能造成孩子不敢与陌生人沟通，性格软弱，造成人际交往的困难。
大家知道，自然界里，小鹰出生没多久，它的妈妈就会对它进行残酷的训练，把它带到高处，一次一次地往下摔，它的翅膀被不断的折断，再生，这才有了它日后翱翔天空的机会。相反，那些被人们带回家养的小鹰，长大后却顶多只能飞2米高，丧失了生存的能力。
过度保护没有必要
无论是动物，还是人，对孩子的感情是一样的。英国的心理学家，西尔维娅.克莱尔博士说:这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。
既然父母对孩子的爱注定是以分离为结局的，那么作为家长应该让孩子们趁着还年轻，能够暴露在有限的风险中, 这样的经历会帮助他们学会生存。
过去，无论是家长、学校、还是社会，大家都想方设法地减少孩子们成长过程中的风险因素。最近，更多的人开始意识到：孩子多做点“危险”的事，反而更能有利于成长。
这个观点正是英国教育学家的新发现，最近日渐走红的幼儿园，不再是操场平整、无杂物堆放，器械下要有草地、塑胶。相反，他们正在考虑如何给孩子们增添一些危险。
在一些小学和游乐场所，孩子们喜欢的沙子、木头又出现了，如何给孩子们的生活增添一些危险令专家开始发愁。
因为这些危险必须是可控制的，在儿童成长的过程中接触一些可控制的风险，有利于帮助儿童建立毅力。教育的终极目标不是消除风险，而是学会识别风险、规避风险、降低风险。
如何给孩子设置一个可控制的危险，让孩子既能释放天性，又有利于身心成长呢？
一、家长和社会应该转变观念，保护过度其实是对孩子最大的伤害。不要因为有学生长跑猝死，就取消长跑；春游出了事故，就反对学校组织出游活动。这样的孩子无法长出强健有力的翅膀，一旦走上社会，反而会遭受更大的伤害。所以，作为家长和社会，要转变观念，从小建立和培养他们的风险意识，独立生存的能力。
二、家长和社会应该有意识地为孩子的成长增加一些“危险”因素，有目的的锻炼孩子的风险意识，培养其战胜困难的信心。 和过度保护不同的是，增加孩子成长过程中的风险因素，并不意味着家长和社会对其放任自流，而是指无论是家长，还是社会都应该正确的评估风险，确保孩子们既能受到教育，又不会造成较大的伤害。
三、家长要扮演好辅助师的角色。既不能为孩子包办一切，把风险因素为孩子排除在外，同时，又要做好沟通，当孩子遇到困难，想要躲避的时候，家长要鼓励孩子，增强信心，战胜困难；当孩子任意妄为时，不忘提醒孩子风险的存在，以及这样做的后果，帮助孩子将风险降低到最低。
四、社会各机构、各部门应该联动起来，做好风险赔偿制度保障。学校和游乐场等组织机构之所以对孩子过度保护，因为他们也担心发生意外后的巨额赔偿问题。因此，不少学校宁愿不组织孩子们去春游，也要杜绝这种风险的存在。其实，学校可以请风险评估师评估一下组织活动的风险，指定一个安全的应对方案，保障活动顺利的组织进行。同时，也可联合保险公司和相关部门，一旦意外发生，积极组织抢救、由保险公司做好相应的赔偿。
五、做好安全知识的宣传。有数据显示，目前我国学生安全事故主要集中在中、小学阶段，其中80%的安全事故发生在农村，绝大多数的安全事故发生在校外，以溺水和交通事故所占的比例最大。背后的原因，就是孩子们缺乏安全知识。加强对中小学生安全知识的宣传和教育，让他们建立起风险的意识，学会对风险的预判，从而降低风险对孩子们的伤害。
父母之爱子女，则为之计深远！父母对子女的爱应该是理智的，长远的。失败和风险是孩子成长道路上比不可少的障碍，做父母的，不要亲子上阵，替他们扫除障碍；而是要做好教练员，放手让孩子去尝试，让他们在安全的界限内，去拥抱危险，自己面对失败与危险，品尝人生的个中滋味！
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