導讀
孩子吃飯拖沓，吃兩口玩十分鐘，一頓飯能吃一小時；上學的早上懶床，墨跡半天也不起，家長急忙給穿衣服，最後還是遲到；玩具玩完後到處放，扔得滿地都是，從來都不收拾；動畫片一看就是幾個小時，媽媽一說就撒潑打滾；做作業寫十分鐘得玩半個小時，一直寫到11點。
上面列舉的這些事例相信每位家長或多或少的都遇到過，面對自家孩子的這些壞習慣，有時候自己也是毫無辦法，講道理不聽，批評指責不理，打罵自己又捨不得，但是又會擔心這些壞習慣以後會影響孩子的學習和生活，所以一提起這些事就頭疼心煩。
分析
其實所有的這些壞習慣，用孟子的《離婁章句上》中的一句話“不以規矩，不能成方圓”都可以解釋。用現在的話說就是，沒有規則的限制，就沒有一個明確的目標，從而導致自由散漫，不知道該如何去執行。
孩子的所有這些壞習慣都不是一朝一夕養成的，也許一開始只是有一點苗頭，而家長沒有及時發現並制止，從此孩子就默認了這種行為是可以的，是家長認同的。慢慢的這種壞習慣被逐漸放大，這時候家長再發現並想制止，難度已經很大了，因為孩子的這些行為已經成了他日常生活的一部分，習慣是很難改變的。
因此給孩子立規矩是非常重要的，越早越好，科學研究，6歲前是孩子對規則的敏感期，同時也是家長給孩子立規矩的關鍵期，如果家長等到孩子6歲以後才想起來給孩子立規矩，恐怕已經來不及了。
解惑
那麼家長又該如何給孩子立規矩呢？立規矩的原則和方法的重要性不言而喻，家長在立規矩的時候一定要把握好尺度和分寸，別顧此失彼，給孩子帶來其他的負面影響。下面我將從5個方面給大家普及一下該如何改孩子立規矩。
1、父母樹立榜樣，起帶頭作用
“家長是孩子的第一任老師”，家長在日常生活中的行為習慣對孩子的影響是巨大的，同時孩子的模仿能力又很強，很多習慣都是在觀察家長的行為後才慢慢學會的。
如果你給孩子定了一個做完作業才能看電視的規矩，孩子去做作業了，而你在客廳裡看的不亦可乎，孩子在這種情況下能安心寫作業嗎？如果你告訴孩子要九點鐘按時睡覺，自己卻躲在被窩裡偷偷玩手機，孩子能服氣嗎？
所以父母在給孩子制定完一個規則後，必須自己先執行遵守，起帶頭作用，給孩子樹立一個榜樣，相信孩子在我們潛移默化的影響下，會慢慢遵守這些習慣的。
2、根據實際情況，量力而行
立規矩本來是一個好的發展目標，但是一定要量力而行，根據孩子的身體成長情況和心理可接受能力來制定，不然只會反其道而行之，既起不到好的效果，又給孩子帶來了不好的影響。比如讓一個4歲的孩子每天5點鐘起床，要求孩子每天記住50個詞語，不記住就不能睡覺等等，這些都是超出孩子的可接受範圍的，拔苗助長的方式是不可取的，不僅長不成大樹，反而可能過早的夭折。
所以家長制定一個切實可行的規則是非常重要的前提，只有規則在孩子的可接受範圍內，孩子才會更好的遵守，否則只會給孩子帶來更大的壓力，而孩子在無法完成這件事的時候，也會給孩子帶來挫敗感。
3、必須堅決執行，不能打破規則
規矩立好了，就必須讓孩子貫徹執行，不能因為某些外部因素而打破他。規矩就像是一個牢籠，一旦沒有了鑰匙，那麼進出就自由了，有人看管時，我老實遵守，無人監督時，我就隨便進出。
所以家長必須讓孩子養成遵守規則的好習慣，在一段時間後孩子就會默認並認可這種規則。這種行為可以用斯納金的強化定律來解釋。
斯金納的強化定律：人的行為是可以被培養的，在一段時間或重複一些經歷後，這種模式就固定了，習慣就逐漸養成了。
4、適當懲罰，為自己的錯誤買單
如果孩子打破了這個規則，家長也不應過度的批評指責孩子，因為事實已經發生了，再去埋怨也沒有任何意義，倒不如讓孩子去認識到自己的錯誤，併為自己的錯誤買單。遵循自然懲罰法則，讓孩子感受到因為自己的不守規則而帶來的影響，併為此而承受所造成了後果。
自然懲罰法則：當孩子在某些行為上犯了錯時，家長不用多度的職責，而是應該讓孩子自己去承擔這個錯誤所造成的不良後果，給孩子心理懲罰，讓孩子在承擔後果的同時感受到心情的不愉快甚至痛苦，從而讓孩子自我反省，自覺彌補過失，糾正錯誤。
例如孩子晚上10點錢還沒完成作業，到了該睡覺的點了，也不要指責孩子不按時寫完作業這個事實，正常的遵守規則，讓孩子按時睡覺，但是第二天在學校裡，由於沒完成作業而受到老師的批評，讓孩子自己去體驗到這種心理上的懲罰，承擔自己不按時寫完作業所帶來的後果。
總結
在6歲前給孩子立規矩有助於培養孩子的良好習慣，對孩子以後的成長道路有很大幫助，但是家長們在立規矩的同時也要根據孩子的實際情況量力而行，自己起到帶頭作用，和孩子一起堅決執行並進行適當的懲罰，相信孩子一定會因此而變得更優秀。
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