班級裡難免這樣的孩子：成績一般或者較差；長相“路人”或者有點怪；著裝說不上破舊，卻讓人覺得哪兒有點不對勁；跟同學、跟老師沒什麼大矛盾，但總有點不對付……
朋友女兒宜萌五年級，最近一段時間，聊天時跟媽媽抱怨說：我們班那個李棟樑（化名）煩人死了，真不想看見他，可他老在人眼前晃來晃去。
這話題宜萌說了好幾回了，朋友從側面瞭解到，班級裡其他同學也不喜歡那個叫李棟樑的孩子。
遇到一個讓人不舒服的人，還要每天面對他，沒辦法躲開，就算成年人，也是件鬧心的事，何況是五年級孩子。
家長該怎麼做，才能引導孩子走出來，不再被這個問題困擾呢？
班級裡有個“討人嫌”的同學
李棟樑坐在宜萌的前面，是個男孩子。
朋友問女兒，為啥那麼不喜歡李棟樑？宜萌說，他一天到晚總是貓著腰，像個老年人。他連上課老師提問起來也站不直，弓著腰，讓人看著不舒服……
朋友開導孩子，這是個人習慣，我們改變不了。實在不喜歡，不去看他好了。
宜萌說，不光是那樣，他天天有問題要問前後排同學，每次都不喊人，更不會說句客氣話。
老師講作業題目時，他幹別的。老師講完，他借拿別人本子去抄題目，每次接“嗨嗨”兩聲，不經過人家同意就拿走了。
如果是男同學，他連“嗨嗨”兩聲都省了。……
“討人嫌”的孩子，通常都是怎樣的？
曹文軒小說《草房子》裡，六年級學生陸鶴的禿頂成了學生“戲弄”的對象，有人根據他的名字，給他取外號交“禿鶴”。
他不上學逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望長出頭髮來，用戴帽子度遮掩自己的禿頭。當這些都使他陷入更糟糕的境地。
在學校“廣播操”比賽的重要時刻，陸鶴把自己頭上的帽子甩向天空，導致全校廣播操表演失控，學校錯失“第一名”榮譽，同學們也越發疏遠、冷落他。
孩子的世界沒有成人世界的複雜善變。孩子思考問題簡單直接，好惡寫在臉上。喜歡就開心相聚，不喜歡就“大路朝天”。教室裡不受老師同學“待見”，不被大家喜歡的孩子，通常有以下幾種情形。
1.不注重個人形象
據宜萌說，李棟樑走路彎腰駝背，上課回答問題也是蜷曲著身子，不肯站直，怎麼看都彆扭。
朋友見過那個叫李棟樑的孩子，外形的確像宜萌說的那樣。孩子應該不是生下來就伸不直背的那種，蜷腰駝背的樣子比較明顯。
除了身形不正，讓人看了不舒服，教室裡有少數孩子，男生居多，衣服穿得很隨意不說，長期不勤洗，遠遠走過去，都能聞出異味。不注重外表形象的孩子，不知道自己給別人帶去感官不適，不受歡迎，招人嫌也是難免。
2.待人接物沒禮貌
幼兒園時，家長和老師就會教導孩子：希望別人幫助時，要用禮貌語、請求語氣，要徵得別人同意。要先說“麻煩你”、“能不能”、“可以嗎”，不能招呼不打一句，直接把東西從別人那裡拿過走。
李棟樑五年級了，還沒有學會最基本的人際交往技能。李棟樑不知道，得到別人幫助時，要心存感激，要說謝謝。總是這樣對待別人，時間久了，被班級同學“嫌棄”，似乎也是難免的事情。
3.違紀違規，影響班級形象
《草房子》裡，陸鶴在“廣播操”比賽中，故意讓學校錯失“第一名”的榮譽。此後，陸鶴更加受到班級同學的冷遇，直到他在集體表演中，犧牲自我，用天生“禿頭”的缺陷，為班級贏得了榮譽。
李棟樑沒有明顯的破壞集體利益的事情，但他個人形象和待人接物方面的問題也很明顯。不僅宜萌對他頗有微詞，班級其他孩子也覺得他不可理喻，不喜歡跟他打交道。
正確引導孩子面對“討人嫌”的同學
學校是孩子學習知識，瞭解生活，完成社會化的重要場所。在校生活中，自己不被別人喜歡，別人不喜歡自己，都是正常的事情。
朋友女兒宜萌不喜歡班級那個形象不佳，待人缺乏禮貌的同學，也不是無中生有的事情。但是，孩子正處在成長髮育的重要階段，如果任由孩子這樣下去，讓孩子揹著莫名的情感包袱，對孩子的個性成長也會產生不良影響。——挑剔、看不慣、容不下別人，自以為是，這樣的性格，恐怕也是家長們不願意看到的。
對此，筆者給朋友提出了兩方面建議。
- 首先，家長要理解孩子的感受，肯定孩子跟家長溝通思想感情的做法。
- 其次，好好跟孩子談談，引導孩子正確看待他人，不要盯著別人的缺點和不放。
1.面對現實，接受別人的不同
朋友的女兒宜萌不喜歡班級“討人嫌”的李棟樑，也是事出有因。家長正好可以藉此機會，讓孩子學會換位思考，從對方角度去考慮問題。同學駝背，站像不好，是客觀存在，我們應該接受別人跟我們不一樣，而不是挑剔厭煩。
有句話說：“活著，總有看不慣的人，就如別人看不慣我們 ”。人與人相處，能彼此欣賞，相互理解當然好。如果不能，也要學著接受他們，而不是挑剔甚至怨恨。
2.改變自己，而不是改變別人
同學李棟樑對人沒禮貌，跟人交流沒有寒暄，沒有“謝謝”，這跟他的個性和家庭教育有關，我們無法改變。與其抱怨他，不如改變自己的觀念和做法。多去關注對方身上的優點，調整自己的觀念和行動。
如果別人讓自己不愉快，我們就心生不滿，討厭別人，就算讓別人不愉快，自己也不會開心。平時跟他交往時，禮貌相待，讓他感受到尊重，感受到人與人交往的方式和禮節，發自內心地認識禮貌和修養的重要。
3.缺點人人都有，要學會接納包容
每個人都有缺點，包括我們自己。同學有缺點，也是再正常不過的事情。對待別人的不足，我們不僅要學會接受，還要學會寬容、善待。
筆者孩子幼兒園時，班級裡有個學生叫樂樂，智力方面有些障礙，做事慢半拍，也不大會跟別的孩子交流，同學都不喜歡跟他玩，經常一個人傻傻地在那發呆。
孩子回來跟我說起這事，我問孩子：樂樂、搶別人東西嗎？欺負人嗎？破壞紀律嗎？
孩子說，他就是慢，別的都很好。
我跟孩子說：樂樂並不壞，他做事慢，需要我們去幫助。以後多跟他玩，就是幫助他，不管別的孩子是不是喜歡他，可以嗎？
女兒同意了，每次區域活動，沒人跟樂樂一組的時候，女兒都選擇跟他一個組。慢慢地，班級裡也有同學願意跟樂樂玩了。
女兒幼兒園畢業時，老師在她的評語裡寫著：你是個善良有愛心的孩子，你主動幫助班級有困難的同學，老師很感謝你！
[寫在後面的話]
“真正的禮貌就是克己，就是千方百計地使周圍的人都像自己一樣平心靜氣。”（英國詩人蒲柏）
孩子的世界，愛憎分明，單純美好。隨著孩子長大，接觸的人越來越多，孩子也有自己的困惑和煩惱。孩子上學遇到班級裡“討人嫌”的孩子，跟家長交流心情和感受，是件好事情。當孩子遇到班級裡“討人嫌”的孩子時，做家長的首先要耐心傾聽孩子的感受，引導孩子心平氣靜地面對別人的缺點和不足。
趁著這件事情，家長可以讓孩子明白人際交往中的一些常識：有時放下別人的過失，也是成全自己；不要輕易去討厭某個人，讓自己背上心理壓力；學會接納、包容，以積極的心態看待身邊形形色色的人和事。
您家孩子有沒有遇到過不喜歡的同學？您是是怎麼引導孩子的呢？歡迎文後留言討論！
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