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為保障延期開學期間研究生課程在線教學工作的順利開展，按照《中國農業大學2020年春季延期開學期間研究生課程在線教學督導和信息反饋工作方案》安排，研究生院組織研究生課程助教、研究生信息員等課程在線教學開展情況、學生意見建議等進行了信息反饋。現將3月23日-4月12日（第五至七週）信息反饋做如下報告。
一、研究生在線教學信息反饋
基本情況
（一）
研究生在線教學信息反饋包括助教的課堂信息填報和信息員意見建議收集。其中，第五至七週在線課程助教對117門課程進行了課堂信息填報，共計256門次；研究生信息員收集研究生對在線教學的意見及建議，第五至七週共填報信息41份，收集意見建議近120條。
二、研究生課程在線教學
開展情況
（一）在線教學平臺使用情況
據統計，第五至七週的課堂常見的平臺使用情況：騰訊會議最多為59.32%，使用微信群次之為39.71%，其次為雨課堂、釘釘、在線教育綜合平臺和其他平臺。其他平臺當中使用ZOOM和騰訊課堂的課程居多。與第二至四周相比，使用騰訊會議的課程所佔比率有所增加，從54%增長至59%，而使用微信群的比率有所下降。這說明，老師們對在線教學平臺的選擇上，對騰訊會議的認可度繼續提升。
圖1 在線教學平臺使用情況
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（二）授課方式
在第五至七週的課程中，老師們依舊採取多種教學和互動方式，確保課堂順利開展。68.88%的老師進行直播講解，66.94%老師會通過語音講解PPT，56.24%的老師會隨機抽取學生回答問題，51.86%的老師們會通過微信群或QQ群答疑等。與第二至四周相比並沒有太大的變化。
圖2 在線教學授課方式反饋
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（三）課後安排
在被調查課程中，67.26%的老師都會在課後佈置要完成的作業，55.75%會安排下節課的複習和預習，沒有課後安排僅佔8.59%。與第2至4周相比，在課後佈置作業的老師所佔比例有所上升，由63%上升至67%。
圖3 教師課後安排反饋
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（四）網絡問題是否影響教學
從課堂反饋情況可以看出,網絡問題沒有對在線教學帶來較大影響。在被調查的課程中，93.42%的課程在教學中無網絡問題。有網絡問題僅有4.94%，主要有間歇性卡頓和網絡延遲等問題，老師們會開啟移動熱點或者及時更換為其他平臺。與第二至四周相比，網絡問題對在線教學的影響有所降低。
圖4 在線教學中是否存在網絡問題
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（五）課程旁聽情況
在被調查課程中，68.88%的課堂無旁聽，33.12%的課堂有旁聽參與。問卷表明，旁聽人數最多的課程為社會科學研究設計與學術寫作規範，共有67人參與旁聽，其次為獸醫基因組學和生物信息學，共有42人旁聽。其他課程如英語一外（碩士）10班、植物育種的分子基礎、土地科學問題與論文寫作等課程也有比較多的學生進行旁聽。這也表明了課程本身的吸引力比較強或者符合學生的學習需求。
圖5 課程旁聽情況
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三、在線教學的亮點與特色
（一）
根據信息員填報內容的關鍵詞頻數，生成圖6。
圖6 在線教學的亮點與特色觀點頻數分析數據
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由信息員收集的數據可以看出，第五至七週研究生課程在線教學依舊井然有序開展，同學們對於所學的課程和授課教師都給予積極的肯定，並從如下幾個方面為喜歡的課程和老師發聲：
教學準備方面，老師們準備充分，課內安排十分緊湊，效率較高，能儘可能滿足同學們的需求。
課堂組織方面，師生互動交流多，有的老師會隨機抽取學生進行溝通，有助於學生思考，產生興趣，有很強的帶動性，也能更好加深同學們對本堂課內容的吸收消化。有的課堂師生都開啟攝像頭，形成了一種線上“面對面”的模式，教師可以清楚瞭解每位學生的在線學習狀態，也有利於提高同學們聽課效率。
課程內容方面，老師們的課程課件內容翔實，乾貨滿滿，能夠抓住要點，講解深入淺出，生動細緻，舉例豐富，在課堂上還對相關閱讀書目進行推薦和領讀。拓展的知識很豐富，也能學到課本以外的很多東西。
課後方面，課後老師會通過微信群進行答疑，也會把課程內容發在微信群裡，使學生們能快速消化當堂課程內容，並能及時答疑解惑。課後及時發佈課件。
其他方面，有的老師邀請了相關專家進行互動，拓寬了學生的視野也給學生帶來很多新鮮感；有的老師在講課的同時向同學們傳遞了許多正能量的價值觀和人生觀；有的思政課與時政緊密聯繫，且教學內容有深度，突出理論專業知識與時政結合，同學評價高；有的課程有錄像來輔助課後筆記的完成，能將課上沒有記完的筆記做完。
四、研究生對在線教學的
意見及建議
（一）對教師教學內容和方式
的意見及建議
老師們在課程中的講解內容不斷增加，講課方式多樣，同學們對教師在線教學總體非常滿意，第五至七週對教師教學內容和方式的意見和建議的反饋主要有：
1.增強作業講解和批改：對於教學內容繁多的課程，老師在課堂上講解學生課餘作業的時間並不充足，導致學生對於線下完成的作業中的知識難以完全吸收，建議老師可在課餘時間通過微信群等途徑為同學講解作業中典型的知識點等。對於一些需要交課堂作業的課程來說，課程的批改詳細標註有所欠缺，反饋力度不太夠。另外，由於涉及到作業展示，網絡授課對於線下完成的作業展示仍存在阻礙，建議授課教師根據實際情況更改作業完成形式。
2.提前發佈課件或相關資料：由於對課程內容不熟悉，而且課程時間有限，難以及時消化，希望老師能在課前提前上傳教學PPT，以便於學生更好地預習以及課後鞏固課堂知識。在操作實例的教學方面，可以提前分享數據和軟件，讓同學們提前熟悉，課上再由老師帶領按步驟進行分析。
3.適當延遲作業提交時間：有的同學希望結課作業提交時間可以適當延後，甚或延至返校，方便因家中設備缺陷可能無法較好完成作業的同學。
4.合理安排課程時長：網課不同於實際授課，長時間看屏幕容易導致注意力不集中，眼睛疲乏，建議合理安排課程時長。
5.明確出勤考核規則：有的同學會對出勤考核方面有疑問，比如雨課堂通過公眾號進入與通過老師課堂暗號進入有何區別，建議明確出勤考核的規則。
（二） 對學生參與在線教學的
意見及建議
同學們普遍反映參與在線教學總體情況良好，出勤率高。對於反饋的學生參與在線教學的問題及建議，相比第二至四周更為具體，主要有以下幾個方面：
1.加強自我約束：對於看不到學生的課堂，老師們並不能有效掌握學生的聽課狀態，學生容易出現聽課注意力不集中等問題。也有部分同學因在家學習缺乏監督，忘記課程時間，因而導致遲到，錯過線上簽到。建議學生應該加強自律和自我約束，集中注意力，端正態度。
2.加強互動：調查顯示有些同學不能夠及時反饋回答，聽課效果不能保證。建議同學們在課堂上及時反饋，老師也應該一定程度上對學生進行監督。
3.合理安排個人時間：因教學、科研等各項工作已步入正軌，同學們需要更多地投入到課題組的科研工作中，有時會出現無法兼顧上課與科研項目的情況，建議學生能夠妥善安排自己在家作息時間，為課程騰出充足的時間，避免再出現邊聽課邊做項目的情況。
（三） 對課程管理的意見及建議
同學們對於學校、學院在疫情期間對課程教學的組織表示認可，除了第二至四周反映的希望旁聽、合理安排上課時間、改善學校網絡平臺等問題，其他的意見建議主要有：
1.增加實操技能課 ：對於實踐性較強的課程希望能多一些提高實際操作技能的課，也可以考慮線上將所有的課程都上完，在開學之後讓同學們認真踏實做實驗。
2.完善在線教育制度：給用流量上課聽課的同學發放流量補貼。
3.精簡平臺：在線課程儘量集中一到兩個平臺。
4.設置回放：有些課程希望可以設置回放，供學生複習。
5.加強反饋和監督：希望及時做好在家學習成果的反饋，否則督促少容易懈怠。
6.提供課程號清單：建議提供課程號清單以便學生旁聽。
（四） 其他意見及建議
1.對於沒有課程的同學的管理問題。部分同學表示本學期課程較少，多數時間用於課題研究。建議針對這部分沒有課程，需要加強加快論文課題研究進度，特別是畢業年級同學畢業論文和找工作的事宜，儘快出臺相關措施。
2.院系組織的學術講座與課程時間衝突問題。學術講座的時間受限於專家日程，時間不易調整，但線上授課使日常課程具有了較高的靈活性，若有價值的學術講座與課程衝突，建議任課教師可以與學生重新協定上課時間。
...THE END...
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