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了解孩子成长规律，抓住每一个敏感期给予孩子相应的刺激、影响和锻炼，在孩子的发育发展上，家长将事半功倍！
三岁到四岁左右，是幼儿绘画的敏感期。在这个时间段，可以适时让孩子接触美术方面的机会和资源。比如，去公园里看看各色的花朵，欣赏色彩的世界，翻翻质感、色彩优质的绘本、动手去天马行空的涂鸦......给孩子一个空间，让他（她）可以随心所欲的享受绘画带来的美好———给幼儿规划出一面墙，或一张桌子，专门用来涂鸦，在一次作品完成后给予孩子热情地鼓励；这个时期孩子手部肌肉发育还不成熟，可以给孩子一些安全的颜料，让他们用手直接蘸上涂抹，也可以给孩子粗一些的油画棒或者蜡笔......
在幼儿园阶段可以不必急于进行美术技术的学习，因为这个阶段让孩子发挥自己的创造性，做自己更重要！绘画既是一种美的享受，也是一种表达的语言，是孩子内心的映射。
到了六岁左右，如果孩子一直对绘画感兴趣，可以考虑找个老师来学习。这个时候老师的方法很重要，相比技巧的教授，如何能引导孩子表达出自己独特的东西，充分挖掘孩子的想象力、创造力，是家长选择老师要考察的重要因素！
愿家长都能用心地发现孩子的潜能，愿我们的孩子都能够得以发展自己的兴趣！
儿童平衡发展
很多孩子在小的时候就会对绘画比较感兴趣，因为孩子最早期创造能力的表现就是用笔进行涂抹，这是孩子有潜力的最初步的动作。
那么想要学画画，就可以从小开始培养孩子的基础。很多小孩都是喜欢画画的，因为对于他们来说很新奇。如果从小培养孩子画画，也会勾起他们的兴趣。学习画画对孩子来说也有很多的好处。
首先，孩子学习画画可以发展记忆力以及想象力，孩子还小，对世界上一切的事物都是感到好奇，同时他们会通过画画的形式变现出他所看到的世界。所以有条件的家长一般都会让孩子去学画画。
由于小朋友们年龄小，知识单薄，因而对一切事物都感到新奇。他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中。
孩子一般在3-4岁左右开始有意识表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。
因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。
儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作品表现形式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，因此关键在于教师的如何引导、启发。
因此，老师的教导也是很重要的，儿童画画应该是比较随性的，尽情地让孩子发挥自己的想象力，不要过早地给孩子规定过多的条条框框。美术宝1对1的课程设置就很适合孩子的想象力保护。儿童艺术教育的正确方法，应该是让孩子观察、接触、运用综合材料和创意素材，让孩子沉浸在艺术家和好的艺术作品中。
而且还要结合艺术家作品的再创作、多种手工艺的体验、高大上艺术词汇的引入、艺术圣地游学的组织，给予孩子艺术修养的整体提升。
看起来，确实是孩子在主导自己的创意和画面。但教师的参与，并不见得少了。试想一下，如果教师不准备好材料和材料可能预知的结果，孩子自己能想到用这种材料和创意么？
这种儿童艺术教育方法的流行，与家长整体艺术素质的提升有很大关系。但我认为，这样的课程，本质上是一个拓宽眼界和思路的创意课程，家长可以进行一些尝试！
雨夜的安静2
老师好，课程好，环境好的就可以选
