近年，成都的中小學教育在悄悄發生變化。比如，頂級教育品牌進駐，私立學校在迅速崛起；多所血統純正的國際學校在落地；一大波優質公辦學校出身就擁抱名校集團……成都巴德美際學校（以下簡稱“巴德美際”）便是其中之一。
全國知名校長藍繼紅重磅加盟，一大波新老五朵金花、四七九、成實外、嘉祥名師爭先入駐，不超過30人的“精品小班”，中國部、英文部“雙軌制”辦學……成都巴德美際學校，能否代表城北教育扛起高端私立名校的大旗呢？
下面，新浪四川就帶大家走進這所“大勢學校”，看看它如何辦高端私立教育。
成都巴德美際是一所什麼樣的學校？可以用三個詞來概括——
第一個詞是“基因”
作為巴德學院的全球首座K12一貫制學校，成都巴德美際是“親兒子”，自然備受關注。
中國部小學和中學，無論是師資、管理團隊，大部分由新老五朵金花、四七九、成實外、嘉祥等輸出；英文部則是請到巴德學院教授常駐於此，全面參與學校各項建設和管理。
成都巴德毫無疑問擁有著純正的“名校基因”。
第二個詞是“夢想”
“不止思想，敢為夢想。”用藍繼紅校長的話說，巴德美際承載了她對教育的理想，甚至很多在草小難以實現的夢想，在這裡能夠實現。
“為了聚一群志同道合的朋友，因為生活重塑教育，因為未來重構教育，因為孩子重立教育，不計成敗得失，今生夢想終需一試，我們終將改變潮水的方向。”
第三個詞是“思辨”
巴德倡導以批判思維培養為核心的博雅教育，這正與藍繼紅校長的想法不謀而合。在泡桐樹小學，她創造性地提出“五疑課程”，即激疑、質疑、理疑、釋疑、存疑，鼓勵孩子們發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
隨著研究發展，“五疑課程”成為“諧動教學”的重要組成部分，後者榮獲四川省政府教育成果一等獎，轟動一時。（藍繼紅在草小發展的詩歌教育課程同樣榮獲四川省政府教育成果一等獎。）
在巴德，藍繼紅將延續自己的五疑課程，構建思辨課程，“博雅思辨，多元融合，行動創造”。
01
媲美弗吉尼亞大學：
超足辦學空間、超一流設施設備
超專業音樂中心
走進巴德美際，媲美大學校園的校區環境讓人眼睛一亮。如果不是提前知曉，絕不會想到這裡會是一所K12學校。
教學樓
學校共有11棟單體建築，佔地面積80畝，建築面積達到3萬平方米，可容納約2000名學生。
整體設計風格以美國第四任總統傑斐遜設計的弗吉尼亞大學為藍本，色調以紅、白為主，通過校園連廊銜接校內所有空間，同時營造出大量露臺，為師生提供隨時發現問題、解決問題的交流互動場所。
哲學步道
“一切以學生為主”，學校按照歐美名校標準，選擇綠色無汙染的環保材料。所有教室的桌椅均來自全球排名第一的KI教育傢俱，可隨時調節桌椅高低、自由移動，不僅符合人體工學設計，還能滿足以學生為中心、跨學科、跨小組等交流合作的學習模式。
課桌座椅
全球交互式白板行業排名第一的SMART Board交互式白板，為老師提供互動式教學
直飲水機器保證孩子飲食健康
“讓每一位孩子至少學會一門樂器”，是巴德美際的藝術教育目標。目前，學校已購買三十多種樂器，包括鋼琴、小提琴、古箏、鼓、三角鐵等，讓孩子在實踐中充分發掘自己真正喜愛的樂器。
樂器
只有樂器還不夠，巴德美際獨出心裁，為孩子們打造了一個神秘的“半下沉空間”。
音樂劇場
“半下沉空間”分兩個部分，包括音樂劇場和音樂中心。音樂劇場由巴德音樂學院教授指導設計，800餘平米，可容納400人。今後，美國巴德學院著名教授、指揮家來訪、重要音樂活動、樂團訓練、表演、演講等都能夠在這舉行。
小浪瞭解到，此音樂劇場嚴格按照專業歌劇院級別打造，採用純自然聲演奏廳設計，混響時間精準控制在1.6-2.2秒，讓聲音產生足夠的延音又不互相干擾，完美呈現樂器本身的音質。如此級別的音樂廳，在四川教育圈可以說是首屈一指。
音樂中心
而音樂中心作為音樂教學、學生日常訓練的場所，其配置更是豪華。
2000平米的半下沉空間，包含8個單人琴房，7箇中型琴房，7個大型練習室，1個舞蹈室、1個電子音樂教室、1個重金屬音樂教室、1個合唱音樂教室、1個黑盒子劇場（話劇劇場）等。
截止目前，音樂中心已進入後期軟裝工程。據透露，學校還將加入更多音樂元素的裝飾物品，為孩子營造一個真正的“音樂世界”，便於孩子接受全方位的藝術教育薰陶。
音樂中心教室
“閱讀是支撐思辨培養的關鍵”。只有在大量閱讀、接觸和了解的背景下，孩子們才可能會產生自己的思想。
學校圖書館
“小獨棟，三層樓，1300平方米，全天開放”。不僅如此，圖書館還配備“地暖系統+中央空調+高速寬帶” ，巴德盡全力為孩子們打造舒適的閱讀空間，讓孩子能夠自由地席地而坐，享受閱讀時光，愛上閱讀。
圖書館三樓，學校重金購買美國最新出版的教師和學生互動用書，價值五十多萬人民幣
藏書方面，學校目前已有12萬冊英文原版書籍，其中7萬冊為同步歐美的最新版英文圖書。這些圖書來自於海尼曼教育、牛津大學、學樂教育、培生教育等全球近20家知名出版社。
接下來，巴德美際還將按照國家兒童配備圖書的基本標準，分年級、全學科、系統性地配備相應中文書籍，以滿足孩子們的閱讀需求，讓圖書館成為孩子思辨的沃土。
操場
孩子們的身體素質是學校關心關注的重點。 學校提倡：“人在哪兒，哪兒就可以運動”。把運動場所“挪”到孩子的身邊，根據校園環境，學校打造了“六個環”：兩個內環操場、一個外環操場、一樓連廊、二樓連廊、教學樓與圍牆間的紫藤花跑道。
室內恆溫游泳池
同時，學校還配備多功能體育設施，包括室外運動場、室內恆溫游泳池、室內運動館、攀巖館、籃球場等。
02
辦學團隊：
自帶“名校基因”，名師個個“潛力股”
據介紹，目前博雅中國部主要骨幹教師已到位，其中小學大部分教師來自泡桐樹小學、草堂小學本部、龍江路小學等成都新老五朵金花，他們中有特級教師、學科帶頭人、各級賽課、論文獲獎者等；中學骨幹教師則多來自四七九、成外、實外、嘉祥等成都老牌名校，皆為資深優秀教師。
而博雅英文部所有外籍教師都擁有全球認證教師資格證，平均教齡10年以上，70%外籍老師為IB認證老師；中國教師都具備中英文雙語能力，具有中國教師認證資格。本科以上學歷的外籍教師100%，其中碩士以上學歷50%（90%教育專業，10%數學專業），雙學位學歷30%。
成都巴德美際學校小學總校長 藍繼紅
原草堂小學教育集團集團校長、原泡桐樹小學副校長、中國“閱讀·成長”課程研究聯盟理事長、首屆全國教育創新傑出校長、首屆教育部國培計劃專家、首屆成都市特級校長、四川省特級教師、四川省突出貢獻專家、全國教育科學研究優秀成果一等獎獲得者。
2006年，藍繼紅校長應邀參加溫家寶總理在中南海召開的僅五位教育界代表參加的中國基礎教育座談會，一時傳為教育佳話。
巴德學院常駐教授、巴德美際學校博雅教育研究院執行院長 嬴莉華
美國德克薩斯大學英美文學碩士、比較文學博士。美國巴德學院終身教授，從1991年始在該校教授中國語言、文學、文化課程，曾擔任中文系主任、亞洲研究系主任、以及外國語言文化文學系主任等職務。校外曾擔任美國書法教育學會執行長、財務總監等職務。作為常駐代表，嬴教授在巴德美際的主要工作是促進巴德學院的教育使命融入巴德美際，促進兩校課程研發和支持，為巴德美際的學生提供升學規劃和指導。
成都巴德美際學校小學執行校長 周航
原泡桐樹小學集團、草堂小學集團、龍江路小學集團校級幹部、原川大附小教育集團本部執行校長、成都萬匯學校執行校長、中學高級教師、成都市特級教師、成都市學科帶頭人、成都市優秀青年教師、全國作文教學名師、全國作文奧林匹克競賽四川賽區副主席、成都市家庭教育專家成員。
成都巴德美際學校中學執行校長 陳尚彬
原保羅外國語學校執行校長、原北大培文學校高中部校長；原七中嘉祥外國語學校高中年級備課組長、班主任、語文教師，先後帶領23名學生考入北大、清華，6名學生考入香港中文大學和香港大學；原成都北大附中高中年級主任、語文教師，所帶學生共有8位考入北大、清華、香港中文大學。
03
博雅教育：
詩意教育的2.0，主打思辨課程
◆ 博雅教育：詩意教育的藝術升級
藍繼紅一手鑄煉了草堂小學詩意教育的學校品牌，整個草堂小學的校園文化都是以詩歌為主，因詩意而闊。
從開始喜愛詩歌文化，到對中國傳統文化建立深厚情感，再到關注世界範圍內的詩歌文化，藍繼紅認為，“詩歌是一種生活，是最人文的一種行走狀態，這種狀態肯定是離不開藝術的。”
於是，藍繼紅開始尋找教育和藝術之間的這種聯繫，成都巴德美際學校正好將它們聯繫起來。
美國巴德學院創建於1860年，是美國極負盛名的一流文理學院之一，以藝術教育聞名，重視博雅教育，提倡培養全面的人才。而成都巴德美際學校亦可無縫連接其優質的“博雅教育”資源。
“博採中西創變學習場景，博雅融合影響終生髮展。”成都巴德美際學校主張的博雅融合，倡導學生文理兼修，善於思辨、交往協作，成為有廣博知識和優雅氣質的人。
◆ “小奇葩”養成記：以思辨課程為中心，涵蓋三大課程建構
以培養孩子“思辨能力”為主要目標的課程體系，是未來成都巴德美際學校的主打課程。讓孩子在不斷學習中，通過技巧性地分析、評估和重建思維方式來提高思維品質與能力。
且思辨系列所有課程和活動都可以和巴德美際校園場景融合，課堂可以在哲學步道上發生，活動也可以在美際研學館內進行，讓思想在每一個角落流通，讓思辨在每一個場景成長。
據介紹，學校將著力組建校園辯論隊，開展“小奇葩”等系列辯論活動。比如在校園草坪上搭建各類思辨臺，供孩子們宣講思想、傳播思想，讓孩子的語言和思維始終處於動態之中，相互補充，相互促進，在不斷思索中愈發豐富多彩。
學校課程以“一箇中心滲透、兩個學部協同、三大課程建構”為特色。
一箇中心滲透：指思辨力培養為中心，學校推進全課程、全學段、全過程的思辨特色滲透。
思辨課程打造分為兩條線路：
單列思辨課程，包含提問課、質疑課、解決問題的方法課、場景類問題解決課、辯論課等。學校將成系列地訓練、培養學生，教會學生如何思辨。
滲透化，即注重思辨課程的滲透性。在巴德的所有課程裡都將全方位滲透思辨教育，比如在別的學科中加入論文表達、問題質疑、問題解決方案設計、課堂辯論等教育細節。讓思辨課程不僅落實到課堂上，更要落實到課堂細節上，這樣孩子們才可能真正成長起來。
兩個學部協同：學校分設博雅中國部與博雅英文部，均擁有頂尖的教師和完善的課程體系。
三大課程建構：指博雅基礎課程、美際藝術課程、天賦優能課程三大課程板塊。既推進國家課程的全面、紮實與高效，又充分鼓勵學生個性發展、天賦成長，採取“一生一案”的課程搭配原則。
博雅基礎課程：落實國家意志的國家課程，是承載學生思辨素養的主要課程，幫助學生積累廣博的知識，同時形成思辨素養的主要途徑。重視校本化課程，把握其落地的質量和個性。
美際藝術課程：主要是藝術通識、藝術才能和藝術修養三類課程，包含公修課、專修科。同時，學校還將舉辦國內外藝術大師的講座，增加學生與外界溝通、交流的機會。
天賦優能課程：主要是對接學生天生興趣愛好的定製化課程。主要包含藝文閱讀、生活健康、科技創造、行走服務四大類別，從中對接孩子天賦、優化學習能力。
值得一提的是，藝術是博雅教育的重要內容之一。巴德的藝術課程針對學生的不同需求給予藝術培養，開設美術、設計、戲劇與影視、音樂、文學、欣賞與鑑賞等各門類課程。
更重要的是，藝術課程也融入思辨能力培養，在欣賞和鑑賞中，引導學生思考和分析當下的一些藝術現象，如對於層出不窮的選秀活動的思考、對鋼琴考級熱的反思等，讓藝術學習變得更加理性和有深度。
◆ 特色活動：覆蓋全年的BIAC嘉年華
在特色活動方面，學校堅持以“一切以學生為中心”，促進孩子德智體美全面發展。計劃開設巴德草坪音樂節、巴德沉浸藝術展、BIAC主題秀、BIAC年度藝術節、BIAC能力市場、BIAC國際戲劇節、巴德足球世界賽、巴德橄欖球超級碗大賽、BIAC奇葩說、BIAC生活大改造、BIAC思想星際穿越、和藝術大師對話、BIAC藝術優能、穿戴藝術課及穿戴藝術展、BIAC管樂團等系列活動。
除此之外，學校還將開展“性別體育大課”。根據學生年齡和特點進行男女分開體育課，每期學習內容根據該年級學生特點進行安排，如男生力量訓練：搏擊，橄欖球等。女生形體訓練：體操，舞蹈、T臺訓練等，以此讓學生充分認識自己的身體特點與優勢，不斷完善自我。
04
衣食住行：
關注孩子學習和生活的細枝末節
食
為確保食材安全，巴德美際嚴格篩選進貨渠道，從微牧農莊、新西蘭銀蕨農場、沃爾瑪山姆會員店（成都店）三大高端渠道購買食材，嚴格管控食品質量。
此外，為進一步保證孩子的食材安全，學校提高選材標準，指定農場，親自對種植過程進行監督，以保證食材的純天然、無汙染、無添加。
三大進貨渠道
每週的菜單由專業營養師量身定製，每日標配為：每餐五菜一湯，三葷兩素，配置飯後水果、甜點。晚上8：00至8：30，還會提供糕點、麵包、酸奶、餅乾等食品作為夜宵。
這裡要把學校後廚單獨拉出來說說。因為，他擁有10年中西面點經驗，曾在五星級大酒店任職甜品糕點師。水平，自然不擺咯！
蛋糕
另外，每週二是個“川味兒”十足的日子。擔擔麵、抄手、餃子、米線、涼粉……孩子們不出校門，就能吃遍四川特色美食！還有每週四的西餐日，牛排、意麵、雞翅等菜品也是廣受好評。
特色小吃+牛排、雞翅等
衣
校服以巴德的代表色——藍、紅為主，充分滿足孩子上學期間的穿衣需求。
校服
比較有意思的是，巴德美際的校服確定過程十分“艱難”。多家品牌商“比稿”，學校充分聽取家長和學生的意見，最終由學校老師及老師的孩子親自試穿後，才會敲定。
住
巴德美際的宿舍有些與眾不同，除了常規的寢室，還配置了“孩子們的朋友會客廳”。
宿舍
先說說寢室，4人間，配有新風系統、中央空調，並且24小時提供熱水。 同時，每個衛生間配有4個水龍頭，採取乾溼分離的設計理念，以確保學生日常使用安全及整潔。
學校床鋪內徑增至一米寬，床鋪防護欄特定加高至40cm，保證孩子睡得舒服、睡得安全
再看看“孩子們的朋友會客廳”，孩子們可以在這裡休閒、聊天、交朋友、發呆……做自己想做的事情，完全放鬆自己。
孩子們的朋友會客廳
行
周邊環境
學校位於新都，旁邊是諾貝爾公園，距離鳳凰山音樂公園開車僅需18分鐘，周圍還有植物園、動物園。
學校開展戶外教學、踏青遊學等活動都十分便捷。讓孩子走出教室，在實踐中不斷髮現、學習和專研，正是巴德一直提倡的探究式學習方式。
探校總結：
成都巴德美際學校，是美國巴德學院開設的全球首座秉承博雅文化的小學、初中、高中一貫制國際化學校，分設博雅中國部和博雅英文部。
學校以“辦一所有更多優質選擇的學校”為願景，為學生提供更多優質教育選擇：
1、雙軌培養：在5年級、8年級和10年級的時候，學生可在博雅中國部和博雅英文部之間雙向選擇；
2、多途徑升學：中高考、藝考、國際留學、15個名額直升美國巴德學院。
3、“超小班”分層教學，博雅中國部每班30人，博雅英文部每班20人，走精品定製路線。
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