電影《狗十三》是曹保平導演，張雪迎、果靖霖主演的一部青春片。被譽為十年來國產電影裡最好的青春片。該片榮獲第64屆柏林國際電影節國際評審團特別提及獎、第21屆北京大學生電影節最佳影片獎。影片《狗十三》聚焦中國式“愛的教育”，講述的是一個十幾歲女孩幾年內的成長經歷，但濃縮了人生從童年到成年最殘酷的變化過程，其核心事件是養狗。
今天這篇文章，就來分析影片所體現的中國式家庭教育對子女成長的傷害
一、以“愛”的名義對孩子進行粗暴干涉
影片中的李玩，是一個離異家庭的孩子，父親另外成家，並生了一個弟弟。李玩跟爺爺奶奶一起生活，父親每週過來看一下李玩，李玩正處在青春期，對人對事有著自已的理解，她有自已的個人愛好，但是，影片中，無論是父親，還是爺爺奶奶都對她進行過粗暴的干涉。
（一）學習愛好方面：
在選擇興趣班的時候，李玩喜歡的是物理，想參加的是物理興趣班，但是父親卻執意幫他改為英語興趣班，令李玩非常討厭，可是父親卻說：這是為了你好。言下之意，是因為我愛你，才會這麼做。但是父親卻沒有尊 重李玩的意願，強行幫她改了興趣班。這對於正處在青春期的李玩來說，是一個不小的打擊。
之後李玩被迫參加了英語興趣班，可是她學起來卻顯得無精打采，在英語課上完全不聽老師的課，而是看逼得書，以致老師讓她來朗讀時竟然不知道該讀哪裡。
好在李玩天資聰明，在一次英語考試中，以95分的高分奪得全年級第一名，獲得老師的讚揚。但因為終究不是自已的最愛，加上前一天的事情影響了心情，在全市英語演講比賽中，表達得斷斷續續，毫不流暢，被迫中途放棄。但是在初三時的物理競賽，竟一舉拿下全省第一名，獲得保送上重點高中的資格，無疑是對父親當初選擇興趣班的一次打臉。
（二）飲食方面。
李玩跟爺爺奶奶一起生活那麼久，卻不懂得李玩不愛喝牛奶，奶奶還近乎強迫似的給她喝牛奶，還說：牛奶是好東西。結果李玩喝了幾口就吐了。
（三）關於養狗。
父親為了給她解悶，給李玩買了一條狗，李玩給它取名叫愛因斯坦(從這裡也可以看得出李玩對物理的喜愛)，李玩跟愛因斯坦結下了深厚的情誼。然而有一天，爺爺把狗弄丟了，李玩發了瘋似的到處尋找，但還是沒有找到，她傷心不已。
李玩的繼母想出了一個辦法，她買了一隻相同品種、外形一模一樣的狗回來冒充愛因斯坦，說愛因斯坦找到了，然而趕回家的李玩發現，這隻狗並非愛因斯坦。但眾人卻口口聲聲說是愛因斯坦，以一種近乎野蠻的的手段逼迫李玩承認面前這隻狗就是愛因斯坦，李玩的內心感覺受到極大的愚弄，她悲憤的質問：“你們都當我是傻子嗎？”跑出家門了。
爺爺奶奶擔心李玩想不開有什麼不測，就出門找她，結果爺爺因此弄傷了腳，平時幾乎都不出門的奶奶迷了路。父親見非常惱火，大聲責罵李玩不懂事，直接了扇了李玩幾巴掌，將李玩打到在地，這幾巴掌，扇在李玩的臉上，更是扇在觀眾的心上，刺痛了多少觀眾的心。跟《葉問4》中葉問打了兒子葉正一巴掌的情景何其相似。過後，李玩的父親又覺得很後悔，他向李玩道歉，還說爸爸是因為愛你，才打你，以後你就會明白了。
此時此刻，看這部電影的觀眾是不是感覺影片中的父親不就是現實中的我們嗎？在我們中國的家庭教育中，打罵孩子似乎就是天經地義的，幾乎是一種司空見慣的事情，很少會有家長覺得有什麼不妥。連兒歌《我有一個好爸爸》的歌詞都說到：“哪個爸爸不罵人，哪個孩子不捱打，打是親來罵是愛，還是那個好爸爸。可以說是“打是親罵是愛”的直接體現。披著“愛”的外衣，對孩子進行簡單、粗暴的教育，逼迫孩子就範。
二、漠視了孩子內心的情感需求
（一）得不到父母更多的陪伴產生的孤獨。
父母離異後，李玩只能和爺爺奶奶一起生活，父母都不在身邊，父親也只是每週來探望一次。但爺爺奶奶畢竟不能代替父母，爺爺奶奶只關注李玩是否吃飽喝足，從來不跟李玩進行談心式的交流，也就不知道李玩內心深處想的是什麼。
影片中多次出現爺爺奶奶與李玩在一起吃飯的場景，他們之間交流比較單一，只要是圍繞吃的方面，而且主要是在飯桌上。在爺爺奶奶的意識裡，孩子吃飽喝足就行，不出事就行，其他可以忽略。
李玩的父親每週才來一次，親生母親更是從來沒有出現過，後媽與李玩的交流更少。所以李玩的內心非常的孤獨。所以，當父親買來一隻狗之後，原本並不喜歡狗的李玩很快就喜歡上狗了，並取名愛因斯坦，愛因斯坦不但是她的玩伴，更是她的精神寄託。她吃什麼，也給愛因斯坦吃什麼，甚至睡覺都同睡一張床。事實也是如此：當一個人實在太孤獨的時候，很容易就接受另外一些新鮮事物來分散注意力以降低孤獨感。
（二）心裡渴望被尊重、被肯定。
1.弟弟的出現使她心理更加失落。
父親與後媽結合後，生了一個弟弟，但是家裡的人沒有一個人告訴她。直到父親帶李玩去溜冰場的時候，指著一個正在滑冰的小男孩告訴李玩：那是你弟弟。李玩聽完心理頓了一下，似乎覺得很驚訝，也覺得很心酸：這麼大的事情，家人竟然沒有人告訴她，她竟然是最後一個知道父親有了一個兒子的人。那一刻，李玩心理是失落的，說明家人沒沒有給予她應有的尊重。
在弟弟過兩歲生日時，所有人的注意力都集中在弟弟身上，李玩卻被晾在了一邊，爺爺抱著弟弟一刻都不捨得鬆手，客人們更是不斷的說著各種好話，沒有人在乎李玩，李玩的內心再次感受到了深深的失落：與弟弟相比，自已根本不算的什麼。自已根本沒有弟弟那麼的重要。又一次產生了巨大的失落。
在公園李玩的時候，李玩想帶弟弟去買冰淇淋吃，弟弟也同意了，誰知，繼母卻一把抱走弟弟，並說：“吃冰淇淋會拉肚子”，言語中對李玩的提議非常不滿，令李玩再度感到失落。
2. 大人的言行讓她失落。
父親本來是答應帶李玩去天文展覽館的，可父親卻要先參加一個應酬。結果時間到了，卻一拖再拖，完全沒有顧及李玩的需求。這個時候，父親認為，搞好應酬遠比陪同李玩去看天文展覽要重要得多。
張伯問李玩父親有什麼事時，父親卻說，小孩要去參加天文展覽，還補了一句：“地上的事還沒搞清楚，卻要搞到天上去。”引來眾人大笑。這時，繼母也跟李玩說：“聽張伯說話遠比去看天文展覽有用的多。”這兩個大人的話，其實就是對李玩看法的一種否定，他們並沒有從內心去尊重李玩的意願，反而是極力動員希望李玩改變主意，此刻李玩的心理該是有多憤怒。
張伯問李玩愛讀什麼書時，李玩告訴他自已愛讀《時間簡史》，張伯卻說：“那是娃們愛看的書，人要有大氣魄、大智慧，還是要多讀經典。”這一番話，簡直就是對李玩的一種否定。李玩失落之至，摔門而出，孤身一人跑到展覽館時，展覽館卻已經關了門，李玩也錯過了一次觀看展覽絕佳的機會。所有的人都不理解她內心的需求，她的內心何止是遺憾，更是失落、孤單。
三、貌似美好的結局下是一種沉重悲哀
“宇宙之外,一定還有無數個同樣的宇宙,包含我們所有可能性的集合,這樣，我們沒有完成的事,就會在某個宇宙裡被完成,錯誤的選擇也會被更正。”——李玩
李玩在這種中國式的家庭教育之下，變得乖了，懂事了。不再與大人吵架，甚至連狗肉也可以吃下去了，甚至在路上遇到走失好久的愛因斯坦時，依然準確的認出來，本以為她會欣喜若狂叫起來，但是她卻說：“我好害怕愛因斯坦認出我撲過來。” 一切顯得那麼的平靜從容，雲淡風輕，像是沒有看見一樣，其態度的轉變讓人震驚，更多的是讓人同情：她的青春本應該是生活得更好的。
這部影片想告訴觀眾的是：李玩在這樣的教育方式之下被迫屈服於家長的意志，被迫活成了大人們希望的樣子，而這正是對這種教育方式的無聲反抗和控訴。變懂事的背後，不過對人格尊重的一種無情剝奪，對心理需求的一種強行壓制。而這，無異於對青春的粗暴斬首，這是一種莫大的悲哀。值得每個人深思。表面上的屈服，並不等於內心的認可。所以就希望還會有一個另外世界可以自由自在、無拘無束的生活，李玩的一句臺詞恰恰隱晦的表達了這一想法：
“宇宙之外,一定還有無數個同樣的宇宙,包含我們所有可能性的集合,這樣，我們沒有完成的事,就會在某個宇宙裡被完成,錯誤的選擇也會被更正。”
四、結語：
青春期是人生的一個重要時期，青春期的孩子更是需要家人的陪伴、溝通與交流，需要家人、老師更多的理解與尊重，並做出科學、合理的引導，要多關心、愛護他們，而不是以成人的思想強加給他們，更不能粗暴手段進行教育，讓他們健康、快樂的成長。
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