在“踐行訓詞精神，擔當神聖使命”主題教育活動中，內蒙古大興安嶺森林消防支隊靈活運用“集中輔導強化、小課串講細化、班排討論消化、個人領悟內化、崗位踐行轉化”的“五化”教育模式，使教育鏈條環環相扣，教育進程遞進深入，有效增強了教育效果，進一步打牢了指戰員履行職責使命的思想根基，有力推動了年度各項工作順利展開。
教育效果良好
搞好集中輔導強化，增強理論認同
支隊及時召開黨委議教會議統一思想，堅持由總隊統一部署教育任務,總體把握教育節奏，區分專題開展大課輔導。針對今年教育背景特殊、內容理論性強、標準要求高的實際，通過採取網絡競答、理論考試和隨機提問等方式，幫助指戰員熟記基本要點、掌握基本內容。採取個人通讀、骨幹領讀、幹部解讀的方式，在認真學習理論書籍基礎上，通過邀請地方專家講解創新理論、遴選優秀政治教員集中授課等方式，集中搞好理論灌輸。注重發揮網絡平臺功能，廣泛開展在線評課和教學互動，有效增強了教育的時效性。指戰員普遍反映，黨的創新理論越學越覺得重要，越學越覺得緊迫，越學越感到重任在肩。
大課輔導強化
配合活動靈活
深化小課串講細化，澄清模糊認識
指戰員現實思想問題是開展教育的邏輯起點，支隊在總隊集中授課的基礎上搞好小課串講，實現教育內容與指戰員思想“對接”，圍繞指戰員關注的熱點難點問題，集智聚力破解話題，每個專題都梳理出指戰員易於接受的小話題，將大道理破解成貼近思想實際的小觀點，拉近了教育與指戰員的距離。積極“搭臺”讓指戰員在教育中唱“主角”，運用情景辨析、辯論擂臺等方法，引導問題大家擺、是非大家辨、道理大家講，在雙向互動中把指戰員心中的問號拉直。
小課串講細化
教育平臺多樣
抓實班排討論消化，消除思想盲區
堅持以班排為單位開展討論，引導指戰員圍繞主題思考發言，結合實際交流探討，真正使教育內容入心入腦。對疑點難點問題，根據工作時間、年齡等情況分層組織討論，必要時劃分小組進行辯論對抗，在思想交鋒中澄清模糊認識。班排討論後仍未得到解決的問題，以中隊為單位組織群眾性釋疑解惑，延伸交流“觸角”，拓展互動空間，做到模糊觀念不澄清不撒手、思想認識不統一不放手、現實問題不解決不鬆手。
班排討論消化
注重個人領悟內化，深化內在認知
工作中，利用讀書讀報、影視評論、新聞點評、文化娛樂等時機，把黨的創新理論學習融入課堂、融入訓練、融入生活，通過點滴滲透培育優良品格。積極拓展認知載體，採取典型引路、一事一議、新聞點評、儀式激勵等形式，強化精神洗禮，指戰員運用科學理論分析解決問題的能力有了明顯增強，教育主題內化於心、外化於形的效果初步顯現。
個人領悟內化
撰寫心得體會
課外閱讀豐富
立足崗位踐行轉化，培養指戰員的自覺行為
堅持教育向職責使命聚焦，把指戰員在教育中煥發出的政治熱情貫穿到一言一行裡、熔鑄在一崗一哨上、落實到一職一位中，幫助指戰員牢固樹立“上一線、打頭陣”思想，引導他們在崗位上當標兵、在任務中做模範。結合“防火執勤周”“攻堅·2020”滅火演習、靠前駐防等實際任務，在指戰員中叫響“我的職責我牢記、我的崗位永堅守、完成任務請放心”口號，不斷強化指戰員常備不懈、居安思危的戰備觀念。
崗位踐行轉化
深入宣傳一線
深入執勤一線
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