4月的北疆，雖然還是春寒料峭，但是呼倫貝爾市森林消防支隊“踐行訓詞精神、擔當神聖使命”主題教育課堂卻是一派火熱景象，精彩的大課輔導讓主題教育第一專題授課持續“高溫”。“踐行訓詞精神、擔當神聖使命”主題教育開展以來，支隊堅持用“兩條腿”走路，以靈活穩健的步伐走穩走活“集中輔導強化、小課串講細化、班排討論消化、個人領悟內化、崗位踐行轉化”的“五化”教育模式路徑。
注重“統”“分”結合
走好“集中輔導強化”路
新試行的《思想政治教育大綱》施行後，原來固定的週三教育日製度取消，如何儘快在新的教育制度規定下，抓好主題教育末端落實，成為黨委一班人深入思考的問題。堅持用“統”與“分”的兩條腿走路，抓好“集中授課”輔導，成為支隊抓教的共識。“統”就是要按照大事大抓、強力推進的原則，將集中輔導統一組織領導、統一教育時間、統一配合活動，在制定教育計劃時，將集中輔導的“規定動作”建賬立卡，定標準、定時間、定形式，確保能夠把“正餐”消化到位。同時，利用機動教育時間把集中輔導的潛功“分”到教育訓練管理的各個過程，按照分級實施、分層組織的原則，在總隊組織集中輔導後，按照“支隊有方案、大（中）隊有計劃”的要求，總隊組織集中輔導後，班排討論由中隊幹部骨幹具體組織，崗位踐行的配合活動由基層單位具體實施。
集中輔導強化
載體形式豐富
注重“大”“小”結合
走好“小課串講細化”路
支隊注重把握小課串講的授課輔導環節，把“大道理”掰開揉碎、分解細化到戰備訓練、教育管理、一日生活具體人具體事的“小道理”。把從事政治工作年頭多，經驗豐富，業務比較熟悉的教員挑選出來，發揮個人優勢特長擔負授課任務。堅持“精通什麼就講什麼”、“不講廣度講精度”，各中隊結合身邊人身邊事，編寫小課教育教案，把大道理化小，把難道理講實，把遠的拉近，運用啟發式、探討式、話題式、互動式教育方法，循循善誘、深入淺出、通俗易懂地搞好小課輔導，真正使指戰員對基本觀點能聽得懂、記得住、悟得深、用得好，消除疑難困惑、模糊認識。
小課串講細化
配合活動多樣
注重“活”“實”結合
走好“班排討論消化”路
每次小課串講控制在1小時以內，預留時間組織討論。按照“解釦子、辯是非、釋疑惑、正思想、促踐行”的要求，幹部深入班排與消防員平等交流，把課堂上高深的、凝練的理論知識，破解為指戰員感同身受、通俗易懂的“小課題”、“小觀點”、“小視角”，設置“社會熱點問題、隊伍發展前景、學習理論熱點”等互動話題，開通網絡“雲”課堂，讓指戰員在點贊評論、討論辯析、研討交流的觀點碰撞中廓清迷霧，使指戰員有話可說，有事可講，有理可道。每週設置一個題目組織交流發言，利用課間休息、訓練間隙等時機，開展“人人講故事、時時亮觀點”活動，靈活運用互動答疑、問題辯論、是非辨析、現身說法等方法，幫助指戰員加深理解，鍛鍊消防員語言表達能力。
班排討論消化
注重“教”“悟”結合
走好“個人領悟內化”路
“教”就是牢牢把握小課串講“接地氣”“說小理”的特點，幫助指戰員掌握基本理論、明白基本道理、懂得實踐要求；“悟”就是要讓指戰員領悟、理解、認同教育內容，引導指戰員通過寫心得、談體會、講感受，從思想和靈魂深處認可教育。引導指戰員寫好心得體會，按照總隊三個“三分之一”的要求，撰寫體會時，三五段話不嫌少、三五百字不嫌多，重要的是真實感受和深切體會，切實讓大家把教育中的所思、所感、所悟等真情實感記錄下來、反映出來，鍛鍊指戰員筆頭，深化教育內容。
個人領悟內化
學深悟透踐行
注重“學”“用”結合
走好“崗位踐行轉化”路
組織開展《思想政治教育大綱》暨政治教員網絡集訓，樹立“教育者不僅要教育別人，更要教育好自己”的鮮明導向，幹部骨幹以自己的實際行動帶動部屬參加教育、落實教育，帶頭實踐、言行一致。針對少數指戰員表現出幹事創業缺乏闖勁熱情等問題，組織開展“應急先鋒我來當”教育實踐活動，開設“龍虎榜”“榮譽牆”，讓履職盡責幹工作的指戰員有地位，將教育觸角延伸到清明節“防火執勤周”、靠前駐防、“千里萬噸大清除”等防火滅火實踐任務中區，激發指戰員“腳踏實地工作就是助力轉型升級”的實幹觀念。
崗位踐行轉化
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