聯合國地球衛士獎獲獎者諸川匯——孩子為什麼需要自然啟蒙教育

【青稞營】第 157 次微課分享

分享嘉賓：

諸川匯（生物環境保護專家）

新南威爾士大學環境工程和自然教育專業碩士

中國原生水域及水域生態專業委員會海外觀察員

CCTV9紀錄片《海洋》調研和科學顧問負責人

BBC紀錄片《神奇動物大揭秘》《野性巴塔哥尼亞》等自然類紀錄片中方專家組成員

中央人民廣播電臺《傾聽全球》《燒腦季》等欄目特約自然環境類評論員

“讓候鳥飛”項目原副秘書長

“中國水安全計劃”發起人

中國國家地理校園行知客江豚保護隊隊長

常年在國內外各大自然保護區從事調研工作

諸川匯不僅是保護大自然的踐行者，也是一位青年作家。他的新作《安迪歷險記》為聯合國環境署地球衛士青年獎獲獎項目。

▼自然科普童話IP項目《安迪歷險記》

人類無法在大自然中獨自存活。我們要怎樣面對自己，又應該怎樣與這個世界發生聯結？也許答案就蘊含在自然啟蒙教育之中。自然的廣博、偉大和神奇常常超乎人們的想象。探索自然萬物的過程，回饋給孩子的也絕不僅僅是一些科普知識，而是會讓孩子開闊眼界和心胸，擁有豐富、充盈的情感，堅定的內心，保持真誠與善良，尋找到成長道路上的多種可能，更懂得如何與這個世界相處。自然教育，本就是個體實現終身發展的應有之義。在小小的孩子心裡種下關於“自然”的種子，也許我們的孩子就會比我們更認真地思考世界，更執著地為這個世界做些什麼。他們，是未來的希望。3月2日，身兼學者和作者雙重身份的諸川匯結合自己近10年的環境保護經歷，和青稞友分享自然啟蒙教育對個體終身發展的意義等內容。

為什麼孩子需要自然啟蒙

自然啟蒙是一種通識教育，或者說是一種自然教育的“前教育”，即這是一種意識上的教育，主旨在於開闊孩子的視野，認識世界的複雜性和多元化，進而塑造個體的世界觀和價值觀。自然啟蒙教育不侷限於書面知識的獲得和相關技能的訓練，這和目前市場上興起的各種“自然知識補習班”有著本質的區別。

自然啟蒙不僅僅在自然環境裡

荊州博物館展示的出土文物——幾千年前動物的泥塑

博物館裡能看到綠孔雀和穿山甲的身影

其實，在日本、北歐、澳洲等發達國家，自然啟蒙已有數十年的發展史，是他們課程體系的一部分。比如博物館與學校聯動教學，每週都開設相關的課程。目前，我國的自然啟蒙還沒有怎麼做起來，自然教育也才剛剛興起，處於野蠻發展的狀態。

和藝術啟蒙教育類似，自然啟蒙注重的是個體精神層面的發展。

從大的方面來說，自然啟蒙教育關乎個體世界觀、價值觀的構建，是一種打通五感的、真實的教育體驗。

自然啟蒙教育的要義不僅僅在於引導孩子向外看，更在於引導孩子學會向內看——通過自省，思考自己和外界的關係，學會尊重和熱愛自然萬物，逐漸成長為一個內心豐盈、有知識更有高尚道德品質的現代公民。

現有的自然類課程，通常都會設置標本的採集和製作環節。而真正的自然啟蒙教育，一定是始於對自然、世界的尊重和熱愛，採集是最需要剋制的慾望和天性。要保持對觀察對象足夠尊重的距離，這是開展自然啟蒙教育的基本要求。

自然啟蒙的回饋可能會很晚，遠不像英語、數學甚至藝術、體育那樣能有短期的回報，但人生絕對不止在小學、中學、大學，更長的人生在我們傳統教育結束之後才開始。

在自然啟蒙教育中，能獲得對生命萬物的覺察和尊重，並潛移默化地遷移到孩子的生活之中，形成可貴的素養，並沉澱為他們生命底色的一部分。世界很大，生命很長，在成長的道路上，有很長的人生的瞬間需要我們獨自面對，而獨自面對世界並獲得幸福的智慧，不僅僅要依靠書本的學習，還需要擁有感知自然的能力。

作為父母，可以為孩子的成長提供更多的選擇——將自然納入孩子的視野，幫助孩子在自然中感知更多樂趣和幸福。在自然中觀察、分析事物之間的聯繫，世界才會在你面前變成一個立體而內涵豐富的存在，這會是讓孩子一生幸福的禮物。

如何和孩子一起共享自然

自然體驗是一種比較小眾的活動。但這並不意味著沒有相關專業背景的人不能進行這種活動。對具體知識的學習不能代表自然啟蒙教育的全部，我們和自然聯繫的方式可以是多種多樣的。一點點相關的知識，其實就可以成為我們與自然建立聯繫的起點。《安迪歷險記》就是我在自然啟蒙教育方面的嘗試。

當你由於種種原因不能走進真實的大自然去感受的話，閱讀也是一種不錯的選擇。《安迪歷險記》中，涉及到的領域很廣泛：動植物、水文、地理等等。

這套書裡就有很多教給孩子們自然觀察的辦法，比如在第三本《孔雀王子的回家路》裡關於水面上不同鳥類的腳蹼不同的觀察。

書的內容不僅僅是童話故事，每一個故事後面都緊接著一個“安迪小課堂” 去講解故事裡提到的各種知識。

我想通過這樣一套叢書，告訴孩子們世界的美麗，我們要在這個星球上度過自己的一生，我們沒有任何理由不去愛惜她。就像宮崎駿爺爺說的那樣：“我想告訴孩子們，這個世界如此美麗，值得我們活下去，我一直是這麼想的。”

這個星球如此美麗，你所愛的每一個人，你認識的每一個人，你聽說過的每一個人，曾經存在過的每一個人，都在它上面度過他們的一生。人類歷史上每一位科學家、每一位探險家、每一個英雄，甚至每一個惡魔，每一座連綿不斷的山脈、每一條奔流不息的河流……生命史上每一個已經滅絕的和尚未被發現的物種都在這裡。

也許以後人們會登上別的星球開始新的冒險，但是現在我們所有的故事都在一個懸浮於陽光中的塵埃小點上發生著。

截止到目前，已經有超過半數的物種因為人類的出現而瀕臨滅絕，第六次大滅絕似乎已經開始了。如果生物鏈真的發生斷裂，我們是否能承受得起這一後果？

希望我們的孩子們能記住這些生物的存在，你的努力不會沉沒，不會被遺忘，而是會改變一些現狀。自然啟蒙教育不會解決所有的自然問題或者人生問題，它是幫助孩子們構建並豐富主體價值觀的一種方法，可能會在以後的某一瞬間給你一些正向的反饋和支撐，提供一種走出某種困難的可能性。

《安迪歷險記》：

聯合國環境署地球衛士青年獎中國區選拔賽獲獎項目；中華人民共和國瀕危物種科學委員會專家曾巖推薦。

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