我們經常說，三歲看大，七歲看老。很多家長認為，我們從3歲的孩子的心理特點、個性、愛好等，可以分析出這個孩子在少年時期的心理雛形。而從7歲的孩子的行為當中，就能分析出中年的成就和業績。
然而，現在的孩子可以接觸的元素非常多，受到的文化教育和知識體系也五花八門，在千人千面的前提下，有些孩子自卑，有些孩子表現得脾氣暴躁，有的孩子卻非常自信，友善。這些是來自父母的言傳身教，還是老師的諄諄教導。是孩子天生的性格，還是後天教育的成果呢？即使是成年人，在每日接觸社會的時候，也會產生自卑、低落、脾氣暴躁的情緒，更何況心智尚未成熟的孩子。
他們有著很大的可塑性和成長空間。並不能憑藉3歲時某個特定的行為，就草率的定位成年以後的狀態。所有的家長，應該去思考如何更好地尊重孩子，傾聽孩子內心真實的訴求，更好地為他們提供適宜的成長條件。那麼，在家庭教育中，有哪些元素可以影響孩子的個性成長呢？
《兒童心理學》認為，先天個性、家庭教育、學校環境、社會接觸都有影響力，其中同伴兒時友誼的影響，在某個時期會大於家長對孩子的直接影響力。作為家長，我們應該起到謹慎觀察孩子玩伴的脾氣秉性，看他們是否會對孩子起到正面的引導，同時也要藉此修正孩子不好的行為，讓他與小夥伴一起健康的成長。
在這裡，我們用演員吳尊的育兒觀舉一個例子，他作為知名人氣演員，家境優越，在鄰國文萊有著非常龐大的家族產業。但他並未過多幹涉孩子的興趣愛好，而是採用言傳身教的方式，尊重和理解孩子，讓他們快樂的成長。吳尊有一個幸福美滿的家庭和一對可愛的兒女。他在教育孩子時也會遇到各種問題，但吳尊有一套自己的教育準則和方法。
吳尊提倡適度讓孩子吃苦，從不會嬌慣孩子，讓他們養成驕奢的性格。在孩子成長時期，他同時扮演了嚴父和慈父兩個角色。女兒愛挑食，吳尊會通過講故事的方式幫她改掉挑食的毛病，在孩子做錯事時，他會嚴厲批評，絕不會因為孩子哭泣就停止教育孩子。吳尊為孩子訂製了一些必須遵守的規矩，他認為，有規矩有原則，才能讓孩子信服。
爸爸回來了第五季中，有一期是吳尊拿著一個饅頭啃，女兒neinei和兒子max驚訝地看著吳尊，問他爸爸你為什麼要吃這個，吳尊說，你們不知道，其實很多人連饅頭都吃不上。後來的neinei和max也跟著吳尊一起吃饅頭，通過父母的言傳身教，瞭解珍惜食物的美德。
良好的陪伴和正確的引導，結合科學的家庭教育，能極大的幫助孩子們在保留個性的同時，建立自信自主的內心。優質的家庭教育，會讓孩子以後的成就超越我們。這需要小愛，也需要大愛，值得我們每個家庭與學校、社會通力合作。
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