作者系迎江區依澤小學教師
又到了網上檢查批改學生作業、答疑解惑的時間了！
我打開手機，點開微信，一眼就看到有一朵美麗的鮮花盛開在手機屏幕上。幾片綠葉中間綻放著一朵碩大的紅花，紅花一瓣一瓣地吐著笑臉……下面彈出一行文字“謝謝吳老師對我特別的愛！”頓時，有一股暖流湧上我的心頭……
哦，是丁立（化名），一位長期和奶奶相依為命的留守兒童。
在上網課前，根據上級部門佈置，我對我班學生全面摸排，可就是聯繫不上丁晚，讓人焦急不安。聯繫他奶奶，語音提示是空號，又撥打他父母手機，“嘟一嘟一嘟”長時間都沒人接電話。3月2日全體學生就要上網課了，可一直聯繫不上丁晚，心裡不由打起鼓來，萬幹思緒湧上心頭：隔離了？……這孩子學習成績不太好，要是落下網課，以後的學習更加吃力。線上學習，一個也不能少啊！怎樣才能聯繫上他，讓他如期進行線上學習呢？我越想越在家坐不住了。馬上全副武裝，冒著疫情危險直奔丁立家，來到所在小區門卡前，向工作人員反覆說明情況後，才允許進入小區。我兩手合成喇叭狀，朝著四樓的丁立家，扯開嗓子大聲呼喊……引來鄰居們紛紛從窗子裡探出頭來，用異樣的目光望著我，我也全然不顧這些，拼命地喊叫。好多一會兒，丁立才聽到。終於聯繫上嘍！懸在我心頭的石頭終於落地，我好不竊喜！終於精準摸排到了班上所有同學，給他們送去了教育主管部門“停課不停學，隔空傳遞愛”的教學戰“疫”要求。
3月2日，網課及時上線，我們班所有學生如約在線學習。我對全班49位學生上網課的情況逐個瞭解，和每個學生家長聯繫，為孩子制訂個性化自我管理方案。藉助網絡平臺批改作業、答疑解惑。其中丁立最讓我牽掛，他父母都外出不在家，家中只有年邁的奶奶。
疫情當前，對留守兒童的關愛“不斷線”。特別的愛繼續給特別的他。每天我都電話聯繫他詢問他身體健康狀況和心理健康狀況，經過一番幹叮嚀萬囑咐，才掛上電話。他學習基礎不太好，批改作業，答疑輔導時都開啟視頻，在線上面對面－－講解，直到他弄懂為止。為了解決他沒教材，我打印了電子書送給他， 解決了他學習的後顧之憂。沒過幾天，我親自上門把嶄新嶄新的教材送給他，小區門卡的工件人員笑看說：”老師，你真是服務到家了！”我微微一笑，是啊，在這特殊時期，我要把特別的愛送給特別的他——留守兒童。
病毒無情，師生有愛。第二天，我就隔空收到丁立的那份最珍貴的禮物——一朵盛開的鮮花……
網課還在繼續，我對學生那份特別的愛還在延續……
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