清风流月
语文成绩下降不要甩锅预习和老师，如果是个例那就是自己问题，如果是群体，说老师没教好还情有可原！
语文
随着年纪的增大，语文满分甚至是90分的追求会越来越难。尤其是语文
一年级语文可以考100分，那个低于95的，过年都抬不起头；
三年级就只追求97以上，因为作文等开放性试题，总是不会有完美答案，哪怕标准答案就是你写的；
六年级大概92以上应该就会满足了，那个阅读，尤其是课外的知识总会有自己涉猎不到的地方，开放性试题会越来越多；
九年级，初三了，满分120的话，一百零几，110分已经非常好了，这时候，再也不傻缺呼呼地说我要考满分，因为已经知道这是一件不可能的事情；
十二年级（高三），满分150,120左右就心满意足了，那些变态的阅读，那个古文古诗，总有不尽如人意的地方。
回过头看，我们已经从追求满分，到追求尽可能的多得分。语文也从aoeiuv，从生词默写，到了之乎者也，到了情感共鸣。答案，也是从标准答案，变成了参考答案，甚至加上言之有理即可得分的字样！时间，也从有时间检查两三遍到恰好做完乃至以后教育部扬言要让三成学生做不完……
成绩
语文成绩到底代表什么？我也不知道，尤其是语文这科目，有些上课听讲的，整天中心思想，分析哪些字词句，考试成绩居然不如一个看小说的（我初中就是这样，不过他不看网络小说，基本上都是名著）；越到后期，语文成绩更能体现素养和积累，越能看出一个人的深度。
扯得有点远了，这里我的意思，希望您关注一下班上的其他人以及同龄人，看看是个案还是普遍；另外是偶尔还是总是这样？这样心里有谱才好下一步操作。不是有一句话叫做，有一种成绩不好叫做家长觉得你成绩不好吗？
预习
无论什么科目预习总是有用的，就像大型考试前，我们需要去踩点一样，熟悉环境，才能有条不紊。哪怕是有一些大型的活动，我们都需要进行彩排。这是一个发现问题、提出优化的过程……
也不说你带着问题预习、学习这么高大上的词语，一篇课文假设5页，30自然段.。不预习，讲课就是永远都在找讲到哪里了？
但是没有预习，并不会像题主所说大那样造成大规模成绩下滑，预习不被这个锅！
预习是一个好习惯，这是一个加分的好习惯，但是缺失这个习惯，一般来说不会掉分。如果没有某个习惯会掉分，那么这个习惯一定是复习，而不是预习
树木也要树人
语文成绩下降的原因有很多，可能是换成部编版以后孩子不背诵导致的，可能是孩子这次作文字数没写够，也可能是孩子的阅读理解做的太差了。
语文需要预习吗？答案是肯定的！但预习绝不是把工具书上的东西全部抄到书上，这样起不到一点作用，真正的预习不是写的多，而是写的巧。
读课文
这是家长和学生最容易忽视的点，读课文是预习的基础，而且每篇课文至少要朗读三遍，第一遍遇到不会的字查课后生字表和字典，标好自然段，第二遍了解这篇文章的大意，第三遍能知道这篇文章讲了什么故事，或者告诉人们一个什么样的道理。
生字组词
小学侧重于基础知识，生字是语文的根基，预习的时候一定要把这些生字认认真真的写一遍，组两个词。不会的字尽量查字典，少用一些工具书，这主要是为了培养自己自主学习的能力。
提出自己的问题
1.把自己不懂的地方在书上做个标注，等待老师第二天的解答。
2.自己对这篇文章有什么想法？
3.主人公的哪些行为让你不解？
例如居里夫人为什么要放弃荣华富贵选择把镭捐献出去？
还有哪些科学家参与了原子弹的研制呢？
这些问题可以随便提，自己想到什么就提什么，想法也可以随便写，重要的是预习完要有自己的看法和观点，即便是错的，等明天老师一讲，就知道自己哪点错了，下次该怎么梳理文章的结构。
预习是培养孩子主动学习的良方，也是锻炼孩子思维的方法。
阳阳爸说教育
四年级的语文成绩下降这已经是事实了，与其在问是不是老师不给力，不如在自己的孩子身上寻找原因，找到最关键的那个点，这样才可以实实在在帮助到孩子，提升孩子的语文学习能力。
第一、先解决课内的知识。 ![]()
01、解决书本内的字、词、段的知识点。
每一篇课文其实都是语文学习的重点。当我们要学习课文的时候，可以从文章的生字，作者的信息，以及文章的主要内容和表达的主旨意思，文章结构以及文章的写法方法等各方面去分析文章。通过这样的预习和学习，孩子能逐步地掌握课内的知识点。
02、通过练习，熟练掌握住语文的考试题型和技巧。
语文考试都会有基本的题型，孩子的成绩下滑，有可能是对考试的题型不熟悉，也有可能是没有掌握好答题的技巧。这些都是可以通过一定的练习来熟练地掌握答题，从而提高一定的成绩。
第二，语文的学习是一个日积月累的过程，并不能在短时间内快速提高。
01、注重好词好句的积累。
其实很多老师都会安排好词好句的摘抄和积累。很多小孩子总觉得这样的抄写作业简直是浪费时间。其实，并不是浪费时间，如果真的是好好利用起来这些作业，孩子的词汇量将会是得到一定量的提高，从而提升了孩子的语文的兴趣。例如，每天摘抄五个好词，两个好句。摘抄之后并不断地复习和记忆，经过一段时间的积累，会提升孩子整体的语文素养。
02、注重对素材的积累。
很多孩子的语文丢分的重灾区在阅读和作文。我个人觉得其实就是对生活关注太少了。今年的部编版的教程改革，加大了阅读的要求。很多文章其实很贴近我们的生活，引导孩子去发现身边的事情，用自己的双眼去发现生活中的美。其实，我们的小孩子很多时候并不是没有发现生活的趣事，而不是不知道该如何去描述和表达出来。平时，我们可以引导孩子多去注意生活中的素材的积累，在积累的过程中，孩子会逐渐提高阅读能力和分析能力，从而也提高了语文的学习能力，进而提升了孩子的成绩。
03、注重对生活情感积累。
除了字词句段素材的积累，我觉得我们还需要培养孩子对生活中的人和事的一种情感的积累能力。例如，我记得初中学过宗璞的一篇文章《紫藤萝瀑布》，那篇文章的情感非常的丰富。我记得当时自己就是在脑海中深深地记住了文章通过紫藤萝的描写表达自己对人生的美好和生命的永恒，进而慢慢地开始用心感受生活，感受身边的人和事情。而后尝试用文字表达自己的内心。当孩子能用心感受生活，学会用生活的事情去表达自己的情感的时候，语文的学习自然而然就不是一件难事了，而是一种快乐。好成绩自然就是水到渠成的事情。
每个人学习语文都有自己的思路和方法，并没有放之四海皆准的方法。语文的提高也是最难的，但是只要找到适合自己的方法，坚持去做，也不是一件难事。
正壹富华老师
进入四年级之后语文考试方面有哪些变化：
一是阅读难度提高。在一二年级时课外阅读的问题基本上在短文中就可以找到答案。但是进入三年级之后，就会增加自我敢于思考的开放性的题。四年级后会难度再高一点，比如会问中心句是什么？有什么作用？还有在某句子中得某个比能不能去掉？概括文章主要意思等等需要自己思考，分析的题目。
二是作文。很多同学对于写作文非常头疼，不会写。最常见的问题就是爱写流水账，一篇文章下来没有中心思想。相比于三年级，四年级的作文字数，质量上都有所提高。比如写《我的爸爸》，三年级时可能要求写一件事就可以。但是四年级之后就需要写两件事。
三是基础题型，不再仅仅是看拼音写词语，形近字组词。题目类型增多，还会有扩句，缩句，修改病句，根据意思写出俗语，或者是诗句，词语。以上内容不仅仅需要孩子的记忆，还需要理解，分析。
所以孩子进入四年级之后，成绩下降。先不要着急。找找孩子下降的原因。
首先就是观察学习态度是否有变化？
其次就是针对四年级语文知识的变化，孩子的阅读量是否到位？新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定：课外阅读总量，要求五年制不少于100 万字，六年制不少于150万字。 换句话说，阅读的深度和广度，才是决定孩子语文成绩的关键！
最后就是观察孩子进入四年级之后，写的作文是否满足四年级的要求？
若是孩子没有达到一定的阅读量，或者是写作能力较差。
那么家长就要提高孩子的阅读量。提高阅读量的办法就是让孩子去读。“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
关于写作，就是养成写日记的好习惯。记录自己每天开心，悲伤的事情。也可以是自己的奇思妙想，或者是读书感悟。一定要做到的就是坚持。
关于预习问题，预习语文也是很有必要的。可以提前预习不理解的生字词的意思。还有划出不理解的语句。这样在课堂上会有自己的重点，能够更容易的投入到课堂中去。
至于题主所说是否是因为老师，我想起我上高中时，我们的化学老师喜欢在课堂上讲他的成就。一节课除去他的故事，我们的知识讲的很少。所以我们就向班主任提出意见。班主任对我们说：任何一个老师，能够站到讲台上，都有你们可以学习的地方。所以用心去听，不要抱怨。
所以我一直以来也是这样认为，能够成为老师，大部分老师都是认真负责的。即使真的有些做的不好，也要引导孩子学习老师的长处。
暖萌肉肉
我是慧慧，致力于解决身边的教育问题。
从题主的问题我可以揣测出孩子到四年级了还没有预习习惯。学习方法不对，成绩下降是必然的。所以找原因方向不要朝着老师给不给力上了。
一、预习是学习好的必备环节，不止是语文，其它学科也需要。
因为预习可以让孩子对第二天的课堂内容现有个大概的印象，对重难点心里提前有个概念，有利于在课堂内有的放矢地听课。因为小学一节课40分钟，要让他们每分每秒都精神高度集中的听清老师的每一句话并且做到心领神会，那是不可能的。所以有重点的听课就非常必要。在一些对自己比较容易理解的地方可以边听课边做笔记，稍微放松一点紧绷的神经，把主要精力放在重难点和自己预习时感觉有难度的地方，从而可以提高课堂吸收的效果。
二、语文预习包括以下几步：
1、大声朗读课文三遍。
有感情地朗读课文是语文学习的有效的学习手段。通过阅读可以增强预感，对课文的内容及表达的情感有个初步的了解。
2.圈字画词。
通读三遍后，圈出不认识的字、通读三遍还没发根据上下文揣测出意思的词，还有这一课要新学的生字并将它在课文里的组词画出来。
3、给本课生字表里的字注音并通过字典、词典的辅助，每个字组三个词。
4、给课文的每个自然段标出序号。
可以帮助孩子在课堂上快速定位老师多讲内容，跟上老师上课的节奏。
5、写出自己对本课的一到两个不能解决的问题。
到了这一步，孩子就会很清楚课堂上需要集中精力要解决的部分了。
三、三四年级开始，语文学科教学的侧重点有一个从以字词教学为主逐渐向以阅读和理解为主的转变。阅读理解和作文的分数比重加大。
如果孩子的学习习惯不好，课前不预习，课堂跟不上老师的节奏、下课复习不及时都可能造成学习成绩下降。外加，平时又缺乏课外阅读的习惯，面对作文时大脑空洞，词语缺乏，想象里平乏，这个时候成绩下降，甚至掉队也是再自然不过的事情了。
观点重申：预习对每个年级每门学科的学习都很重要。好的预习可以让孩子在课堂上有的放矢，提高课堂吸收和转化的能力。三四年级语文学习的难度会增大的比较多，对孩子的学习习惯和学习能力提出了更高的要求。所以成绩一下将立马就联系到老师的水平问题，这又是偏颇。
慧慧亲子阅读教育群
千万别说老师不给力，我就是语文老师，教的六年级。语文是老师和学生相辅相成的，老师只能交给孩子学习方法，而所有的背诵和内容的掌握，都要靠孩子自己勤奋。
预习是很必要的，孩子在学新课前，必须对这课进行深度预习，我说的是深度，不是查查拼音等草草了事，而要自己先读懂课文，并且理清思路，有不懂的画出来，而不能说是看不懂就不学了长，心中有疑惑，第二天才能努力去听讲，注意力就很集中了，不信，你让孩子试试。
孩子没有尝试过，所以他没有尝到过学语文带给他的甜。
希望我的回答对您有帮助。
小学潘夏老师
我是一名培训机构的老师，很多时候家长都会把预习这个任务交给我们来完成。预习重要吗？重要。预习哪些呢？四年级很多孩子现在都是人手一本教参，每次老师让其预习，就把教参书拿出来，把生字词的拼命写好，把词语抄上去，多音字找好抄好完事。有用吗？没多大用。预习是孩子看完课本，把自己能看懂的看懂，没看懂的第二天带着疑问和好奇去听课。有的家长说，如果预习了，会不会影响孩子的听课质量？所以这就是为什么预习要给孩子留下一份好奇心，带一些疑问去听课。
微暖时光
四年级语文成绩下降说明之前孩子语文成绩还不错。孩子在一至三年级语文成绩主要来源于三方面，一方面来源于孩子的语言表达基础，语言表达基础好的孩子在小学前几年都不会有太大的压力。另一方面来源于婴幼儿期的积累，有些孩子在幼儿园时期就有学习一些拼音与文字。再来就是学习前三年父母亲的跟紧学校步伐，孩子能及时跟着老师的进度。
四年级以后语文学习发生了跨越。主要发生了三个变化。第一，基础知识积累到一定量后升级难度加大。第二，阅读的综合性加强，难度加大。第三，昨文的逻辑性与表达更难，还要涉及修饰手法、文体、结构等，有些作文需要深度思考。因此，小学有个说法，叫四年级陷阱。
想要避过四年级陷阱，家长要做好如下几点：
首先，培养孩子的阅读兴趣与习惯。每天都有安排半个小时左右时间阅读，孩子的阅读能力与阅读速度才会提升。
其二，培养孩子喜欢文学，在阅读文学时要有动笔习惯，整理记下好词、好字、好句，积累素材。
第三，学会欣赏美文，经常阅读优秀文学作品，并从语言表达、修饰手法、文体结构品味文学之美。
第四，培养孩子写日记的习惯。平时让孩子喜欢记下每天印象深刻的事情。
第五，尽量每周写一篇周记，周末比较有时间，周记让孩子尽量写完美。
总之，学好语文主要是培养孩子的文学兴趣，让孩子喜欢上文学，再忙都要抽时间阅读名著，并培养孩子喜欢动笔。如此一来，你的孩子语文成绩就不需要再操心，即使是中学。
学习兴趣研究专家文扬
语文成绩下降的原因很多。首先，4年级的语文学习相对于一、二、三年级来说，内容增加了，难度增加了，作业量也增加了，孩子可能一下子不适应。第二，是不是换了语文老师？这个老师的讲课方式，孩子适应了吗？或者他不喜欢这个语文老师？因为孩子喜欢这个老师，进而会喜欢这门学科，喜欢自然会投入去学习，成绩就会进步。优秀的老师，他会懂得怎么样拉近与孩子的距离，从而令孩子喜欢学习。
我们要知道，学习有三步法:预习-听课-复习。而语文预习是语文学习中很重要的一个环节。预习些什么内容呢？我们先弄清楚语文包含的学习内容。语文包含字、词、句、段、篇。先读课文，找出课文中不认识的生字词，摘抄下来，可以通过查字典，先拼读一次，再弄清楚生字词的意思。老师讲课的时候再听老师教读，就会加深记忆了。其次，找出课文中含有修辞的句子，揭示文章中心的句子，承上启下的句子，特殊含义的句子，用线画出来，上课的时候，看看和老师讲的是不是一样？为什么会不一样？引发思考，加深理解。第三，尝试为文章划分段落层次，归纳段意，概括文章的主要内容，看看自己能否理解文章的中心。第四，仿写一篇文章，看看你会不会这样写？思考一下，写作文的差距在哪里？
通过预习，一是找出不懂的，上课时才能根据老师的讲授认真专心地听，有的放矢，加深孩子的记忆。二是对课文有了初步的理解，老师授课时才不会糊糊涂涂，跟不上节奏，从而认为老师讲不清楚。另外，如果老师讲课时并不能解决预习中发现的问题，可以鼓励孩子问老师。学问就是要善于学习，善于发问，这样才会进步。
关于你的问题，我就根据我自己的教学经验回答这么多了。希望对你有一些帮助吧！
一笑
语文成绩下降，需要做以下五个方面
第一，提前预习
第二把不会的生字生词注音
第三，疏通文章大意
第四，弄懂文章的基本脉络
第五，能够简单地叙述文章大概
