會教作文閱讀的李老師
朋友們知道被老師們稱作“雞肋”工資是哪些嗎？
首先就是這個教齡津貼。
我的父母都是老師，他們說在1985年剛開始實施的教齡津貼制度時，我的父母月工資大約是每月45元左右，每月3～10元的教齡津貼，那時我媽媽說買一斤肉才2元錢，每月漲三五塊錢，真的是一筆不小的錢，確實給那時貧窮的生活帶來了不小的幫助。
可是都過去30多年了，我父母都退休了，現在的工資也早已經不像過去那麼低了。當然物價和房價更是有了很大的提升。在什麼都飛速增長的現在，我父母的工資由過去的45元，漲到了4000多元，工資相當於漲了100倍！而教齡津貼還是原地踏步老樣子，教齡滿五年的，每月教齡津貼3元，滿10年的，每月教齡津貼5元，滿15年的津貼7元，20年以上就10元，教齡津貼10元封頂。在現如今的社會里，教師的教齡津貼竟然是10元，說出去誰會相信呢。單位裡的老教師們，參加工作早的，到退休是已經教齡滿40多年了，人生有多少個40年，40年都奉獻給了教育事業，教齡津貼居然給10元。他不是“雞肋”是什麼？或許連“雞肋”都不如！
其次就是一個班主任費用的問題。
現在當個班主任太不容易了，所要承擔的責任太多，可是相對應的補貼卻很少。以前我們小學的班主任費時發到班裡。每個班就13元，這筆鉅款由兩個老師分配，也就是每人分6.5元。班裡的是就是數學和語文老師共同管理和承擔責任。
後來漲到了幾十元。班裡50人以下的每月班主任費50元，超過50人的每月70元。一年給10個月的，假期不給。也就是班主任費一年500到700之間。
這點錢和班主任所付出的辛苦和所擔負的責任不對等，很多老師不願意當班主任，也不願意掙這點小錢。學校沒辦法，只有強迫老師輪流當，不然誰都不願意來當這個班主任了。總之也是錢少責任大。也被看做“雞肋”，並且是食之無味，棄之不可惜！
今年河南省傳出了一個關於教師的大好消息，讓我們眼熱不已。原來這兩項被大家詬病的“雞肋”待遇，有所提高。並且是從7月1號開始。目前已經進入了7月利好的消息馬上就要快兌現了。在這裡首先恭喜河南的同行們。你們的待遇有所提高！錢袋子今年要比去年鼓多了吧！也在這裡為河南省委省政府點贊。
這次河南的高教師工資待遇力度還是蠻大的。教師津貼每增加一年增加10元，教齡10年的，教齡津貼就可拿到100元，30年教齡就是300元，以此類推。而絕大多數在職教師幹到退休（男60歲、女55歲），教齡一般都在30～40年之間，無行中每月的實際收入多了300～400元。按照常規，教師在退休時，教齡津貼是作為單獨科目整體計入養老金總數的。因此，無論是在職或退休的教師，相當於增加了5%（大約）的基本工資或養老金。
還有一項福利待遇就是班主任津貼，每月也不低於400元，不管錢多錢少，這是國家對教師付出的辛苦的一種獎勵性福利待遇吧。400元雖然比起其他行業來說還是微不足道，但是這點錢足可以叫老師們溫暖很久，感動很久。
教師總體待遇低，並且也真的有一部分老師違背師風師德，做出了叫所有家長都唾棄的事情，有償補課辦班，收受家長的禮金，不是沒有，我承認，的確在我們教育行業裡有這些蛀蟲所在。但是大家想想哪個行業沒有敗類，我們不能因為極個別的行為而抹殺全部。
教師是太陽底下最光輝的職業，提高教師待遇，增強教師對自己職業的信心，叫每位老師愛崗敬業，不是光靠口號就能聚攏人心的。老師也生活在這個世界上，沒有錢老師也是寸步難行，為啥就叫老師高風亮節談奉獻，一提工資就捱罵。其實我們真的是待遇比較低。我校新招聘一個研究生畢業的女孩子，每月就2000多元工資，你覺得教育能留住這個女孩嗎？人家在備考其他行業呢，她說不當老師不知道工資這麼低，外面天天吵著給老師加工資了，我還以為老師的工資多高呢，這回見識了。我也看到我的前途了。所以人家的意思要選擇離開了。
小學裡面男老師很少，清一色的娘子軍，除了男性嫌小學老師太繁瑣這個原因外，主要的是工資待遇低啊，沒對象的人家一聽是窮老師，都不願意找老師，有家庭的也給不了老婆孩子什麼好的生活，節衣縮食、盤算度日是常態。不是優秀學子不來教育，是你沒有給到人家所要的標準。
看看上面一個學校招聘的老師的學歷，全是名牌大學出身，如果不是給了極好的待遇和良好的工作條件我不相信有什麼可以打動這些天之驕子們！
但願河南的做法給其他省份樹立了一個榜樣。口頭上天天都說如何如何的重視教育，其實不如給老師們乾點實事！大家說我說的對嗎？尤其是同行們覺得我說的對不對？
我只是發表的我自己的一點看法，或許有失偏頗，請友友們批評指正，分享下你對這個問題的看法、期待友友們踴躍留言。
淺淺的教育
準確是說法是“河南省教師教齡津貼，每增加一年教齡增加10元；中小學班主任津貼，每月最低400元”。
河南看鄭州，我們鄭州市在惠及廣大中小學教師方面已經先行了一步。以班主任津貼為例，我們的標準是不論班額大小每月500元，而且是從去年下半年補發。
作為直接受益者，筆者從本月起教齡津貼每月增加330元，如果擔任班主任每月又可增加500元。我們鄭州市鄉村教師補助費比較高，筆者每月為1160元，在我鄉屬於較低的檔次。如果再加上什麼月績效、月考核，這意味著凡年滿30年教齡的中級教師其月薪也可望突破一萬元。
而且還有更好的消息：“在農村學校從教且教齡男滿30年、女滿25年的在崗在編教師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接評聘為中小學高級教師。”
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。真正把提高中小學教師的地位待遇落在了實處，教師才能真正成為讓人羨慕的職業。一旦教師真正成為了讓人羨慕的職業，由此帶來的積極效應是可以預見的：在職教師將被喚醒更多的榮譽感和責任感，將有更多更優秀的人才被吸引到教師隊伍中來。
惠及170萬河南教師的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，對教師編制管理、職稱評定、工資待遇以及住房保障等都做出具體規定，這個大手筆可以看做是從教育大省邁向教育強省的重要一步。
“倡導尊師重教社會風尚，形成優秀人才爭相從教、廣大教師盡展其才、名師名家不斷湧現的良好局面”，從切實提高廣大教師薪酬待遇做起，一切可水到渠成。
祝願河南教育事業的明天更美好！
花眼看花
7月1日開始，河南省教師每增加一年教齡10元補貼，班主任每個月不低於400元。
河南省這種敢作為、敢為天下先的精神值得點贊。
曾幾何時，“教齡津貼”和“班主任津貼”被老師們戲稱為“雞肋”。
1985年剛開始實施教齡津貼制度時，一般人每月的工資大約是四五十元左右，每月3～10元的教齡津貼，真的是一筆不小的收入了。可是都過去30多年了，教齡津貼還是原地踏步，每月3～10元。
而“班主任津貼”在過去也是少得可憐。二十年前筆者當班主任的時候，每學期只有十多塊錢的班主任補貼，後來漲到每學期五六十塊。說句實話，做班主任的確太辛苦了，起早貪黑，擔子重，任務多，責任大，工作和補貼極不對稱。
百年大計，教育為本。振興教育的希望在教師。河南省在這方面真可謂帶了個好頭，真正把提高中小學教師的地位、待遇落在了實處，這樣一來，在職教師將被喚醒更多的榮譽感、責任感和歸屬感，也將更加努力地去工作，去教書，去育人。
三尺講臺一路行吟
今年5月17日，河南省委、省政府召開了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》新聞發佈會，會上釋放出重大好消息:2019年河南省要用40餘億元落實鄉村教師生活補助、班主任津貼、教齡津貼、住房保障，還有編制、職稱這些重大利好消息……
其中班主任津貼不低於400元，這對廣大班主任來說，真的是一個好消息。據我所知，我們這裡的班主任津貼一個月只有100元，最早一個月30元，後來漲到50元，近幾年才漲到100元。
班主任工作可以說是最複雜最出力不討好的工作，如果可以自己選擇，相信有一多半人都不願意接手這個工作。
因為作為班主任，不僅要管理班級各項事務，紀律、衛生、學習等等，還要督促學生完成各項記錄，以及學校的各項要求。這些常規工作倒還在其次，關鍵是一旦出現突發事故，班主任就成了處理事故的第一責任人。
比如前幾天一個班發生打架事件，被打者住進了醫院，雙方就賠償問題不能達成一致，於是兩個班主任成了受氣筒。雙方一有矛盾衝突就給班主任打電話，讓班主任到場協調。結果一連幾天班主任一有空就得往醫院跑，聽雙方吵架、推搡，最終在班主任的見證下雙方達成和解。
目睹班主任的辛苦工作，班主任費提升到400一點都不多，也算是對班主任辛苦付出的一點安慰吧。
教齡工資每年在國家標準的基礎上增加10元，這是對長期堅守在教師崗位上的老師們奉獻精神的一種鼓勵和補償，非常溫暖貼心的一項舉措，值得稱道。
教育事業需要耐得住寂寞，守得住清貧，能夠幾十年如一日堅守在教育崗位上，是很不容易的，抵抗外界燈紅酒綠的誘惑，一生甘守清貧，每年教齡增補10元雖然不是一個大數目，但體現出省政府對教師工作的大力支持，對奉獻精神的一種嘉獎，深得人心。
小Z老師扎馬尾
對“河南教師每增加一年教齡10元津貼”這個事，有一位網友說:大手筆，每月增加10元，我也是醉了！
可能對別的行業來說，增加這10元簡直不值一提，但是對我們教師來說，已經是值得高興的事了。
我們看看文件是怎樣規定的:提高教齡津貼標準。從2019年7月1日起，中小學（中職學校）教師教齡津貼在落實國家規定標準基礎上，按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。
舉個例子，比如我參加工作21年，那麼我以後每月的教齡工資就是在原來的基礎上增加210元，這比原來的幾塊錢強太多了。所以，這是非常值得高興的事。
尤其對於年齡大一點又遲遲晉不了高級的教師來說，這無疑是一個安慰和鼓舞，比如教齡30年的教師，每個月就增加了300元，去年的普調也才漲了300元而已。
總之，不管別人怎麼看待，我們自己心裡高興就行了！
再說班主任費，文件要求，每個月最低400元(各地可結合本地的實際進行調整)。這就是意味著班主任費也要大幅度調整。
我們這的班主任費是每月150元，除此之外，幾乎就沒有什麼了。付出和回報嚴重不對等。
並且這150月，是從大家都績效的績效工資裡出的。也就是說，除了班主任自己給自己發班主任費，其他老師的工資也要被用來發班主任費。
這次改革，不但提高了班主任費，並且做了統一的硬性規定，不得低於400元；更為重要的是，班主任費是新建立的“崗位津貼”，明確了班主任費的出處，不再從老師的績效工資裡出這個錢了，而是由國家買單。此項規定一出，高興的不只是班主任，其他老師也同樣高興。
河南的這個文件一出，廣大教師們很是高興了一陣子，尤其班主任這塊。
班主任工作是各學校的重中之重，一個學校的學生管理幾乎全靠班主任撐著，大事小情整天一大堆。
每到新學期開學的時候，班主任工作是最不好安排的，領導們都忙，沒法幹，就拼命找老師談話，老師們要麼迫於壓力、要麼考慮到晉級、要麼礙於面子，不管願意不願意都擔下來了。
一旦擔下來，良心使然，必然不會敷衍了事，光作為班主任的工作就遠遠大於所教學科的工作，整天焦頭爛額，疲於奔命，一個月的一二百元(甚至有學校幾十元)，根本不夠看病的。
這個文件肯定會鼓舞老師們當班主任的幹勁，尤其年輕老師。
終將長大
雖然河南省教師隊伍的待遇普遍較低，尤其在中小學教師隊伍方面，可以說河南省雖然中小學教師規模比較大，處於全國範圍前列，但是其工資待遇方面卻處於全國倒數的位置上，一直以來河南中小學教師對於自身的待遇具有比較大的爭議，甚至出現了公辦教師辭職等現象。
在河南省近期出臺的新時代教師隊伍改革實施意見中，我們可以看到河南省教師的春天已來，出臺了很多有利於中小學教師隊伍待遇提升的政策。其中，7月1日開始河南省教師將會受到10元教齡補貼，班主任每月不低於400元的班主任補貼，這樣的政策可謂是教育領域中的重大利好，也是中小學教師非常期盼的好政策。
出臺這樣的政策，肯定有利於國內教師隊伍的發展，更有利於調動河南教師隊伍從事教學工作的積極性，勢必會增強河南基礎教育的發展質量，也能讓中小學教師隊伍在一定程度上滿足自身的物質生活需要，也能推動教師職業魅力與吸引力的提升。
河南出臺的政策是無可挑剔的，絕對屬於非常好的教育政策，但是這種“好政策”能否落地，難度依然比較大。雖然全省範圍內的政策已經出臺，但是真正落實還要依託各地的財政政策，如果當地的財政無法支撐教師各方面待遇的完善，也很難將教師的待遇落實到位，可能這樣的待遇政策，對於多數教師來講依然只是“理論上的大餅”。
東愛雨小公
這個地方漲，那個地方不漲，可以嗎？好日子就要來了！
為河南省開了個好頭👍👍👍！為其他地方加油助威💪💪💪！
像我這樣的，從2019年7月1日起，一個月教齡就會增加290元工資，班主任還要增加最低400元的班主任津貼，共計690元。一個月的生活費基本上解決了，我好高興啊。
可惜了，我不是河南的教師，只能等待“聯動”機制了。
現在的信息是高速度傳播的，無論什麼好事只是分分鐘的事就能傳遍大江南北，甚至是整個世界。河南的這件好事情也不例外。
特別是工作在河南省周圍的幾個省份的教師，可以說是“屋搭山，地連邊”的那麼近。河南教師一個月就增加600～700元，而周圍省份的卻沒有，那是一種什麼心情？會不會影響工作積極性？一樣工作的，為什麼他們漲，而我們不漲？說不過去的……
為了平衡這種現象的發生，平抑相關人員的心情，當地政府會不會考慮考慮呢？
我想，答案是肯定的。在這種情況下，會不會出現“聯動”機制現象。就好像“一石激起千層浪”，估計擋都擋不住。
果真如此的話，我們的工資待遇是不是就要提高了？
有時候，“聯動機制”就是這樣建立起來的。
但願這樣的好事也能降臨在我們的頭上！
（個人觀點，僅作參考！）
中小學教育者
我是數學李老師，來說說我的看法。
對於題主說的這個消息，作為老師，我是表示支持的。
從這一舉措，可以看出河南隊教師隊伍的關注
教齡每增加一年，工資補貼10元，相當於每多一年工齡，每年就多增加120元。同時班主任的津貼不少於400。
這樣的補貼在外界看來可能是微不足道，但透過這個舉措則說明對教師隊伍的一種關注。
教師的工資比較固定，不會有大起大落，所以工資的變化多要靠一些政策措施。而河南的這一政策，多少能讓教師因工齡的增加而提升薪資。
對於班主任而言，越來越突出這一職位的重要性
對於班主任而言，每月的400元津貼不算多，但也能讓這些老師得到一些安慰。
班主任的工作繁重而瑣碎。很多班級工作是沒有規定時間的。無論是上班還是下班，在校還是在家，班主任都在進行著班級工作。
而由於班主任工作的辛苦，使得很多老師都不想當班主任。而班主任津貼也是對班主任老師的一種鼓勵，促進這些老師更好的工作。
數學李老師
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
首先，老穆要恭喜河南地區的老師了，更要恭喜河南地區的班主任了，因為從7月1日起，河南地區的班主任費每個月將不低於400元，並且還可以根據各校實際情況提高標準，也就是說，可能是500、600及以上。
同時，教齡工資也得到相應的調整。每增加一年教齡，可以增加10元，也就是說，教了14年的老師，每月可以拿到140元的教齡津貼。要知道，倘若按照以前的標準，你知道每月可以拿多少錢嗎？
我們先來看一下，原有的教齡工資是如何計算的，如下：
（從1985年開始實行）凡從事本職工作滿5年不滿10年者，每月發3元；滿10年不滿15年者，每月5元；滿15年不滿20年者，每月7元；滿20年以上者，每月10元。倘若按以前的計算，從教14年的教師，教齡津貼每月僅為5元。如此看來，差距還是比較大的。
提高教師待遇，不只是口頭上說說，而是真的付諸實際行動了，為領導點贊！
關於提高教師待遇的說法，早就有了，但卻遲遲沒有動靜，河南率先做出了示範，相信用不了多久，全國就會推廣。
這要感謝國家對教育的重視，對教師的尊重，贊！
提高教師待遇，有利於教師隊伍的穩定，更有利於教育水平地提升！
教師待遇得到了提高，老師們勢必會更加珍惜這份工作，用心去做好教育。如此一來，教師的團隊得到了穩定，辭職率下降了，還能吸引更優秀的人才加入，這對整體教育水平地提高是有巨大推動作用的。
當然，最直接的受益者還是學生和家長，他們將得到更好的教育。
待遇提高了，責任也就變大了，用心做好教育就是最好的回報！
國家重視教育，也願意提高老師的待遇，作為老師，也應該靜下心來做好教育。刻苦鑽研學科知識，研究教學方法，努力讓每一個學生的成績都能得到相應的提升。
教師除了鑽研學科知識外，還要多去學習一些管理技能，讓自己的管理手段更加豐富化，而不是單純的靠“權威”去“鎮壓”！
【結束語】“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”教育工作任重道遠，不是哪一個老師、哪一所學校或哪一個地區就能提高的，需要靠全國所有老師的共同努力！只要大家都努力了，何愁教育得不到更大的發展？
如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！
老穆說語文
首先糾正題主一個錯誤，河南省從7月1號開始的對教師教齡津貼進行提高，也就是說每工作一年教齡津貼增加十元。
按照這個標準，我工齡是20年， 每月的教齡津貼 變成200元，比現在的標準高了不少。
2018年7月1日開始，國家對教師基礎工資部分中的崗位工資，薪級工資進行了調整，基本上每個人比原來每月增加了300元左右。
唯獨執行了34年的教齡津貼沒有發生變化，還是執行的 每月只有幾元錢。的的確確與現在的物價，房價極不匹配。34年來我們的基礎工資漲了多少倍？我們其他各項收入也增加了不少，只有這一向沒有變。
河南省調整教師 教齡津貼工作為全國開了先河，值得其他省市來學習借鑑，讓更多的老師們從中受益。雖然這樣的標準，每個人可能增加一兩百塊錢。最起碼讓老師覺得還是有希望的，比過去的標準高了不少，確實讓人欣慰。
關於每月400元的班主任費，其實我所在的地方，在沒有實施績效工資考核之前，班主任費是，根據學生人數的不同，每月只有幾十元。
那個時候可能班級人數不多，而且學校老師相對也不是很充裕，沒有人覺得當班主任是負擔，是累贅。
隨著學生人數的增加，現在每班四、五十人。當班主任確實累，而且每年開學可能學校的領導都要做一些中青年教師的工作，因為多數人不願意當班主任。
實施績效工資考核以後，班主任費今天從績效工資中支出。人和人之間的差別不是很大。也就是比原來多了一兩百塊錢，與做班主任的辛勤付出可能成不了正比。
所以將班主任津貼單列出來，放在績效工資之外進行支出是最好的。更大的提升了中青年教師工作的積極性，體現出優績優酬，多勞多得。
希望河南省這兩項政策，儘快實施落地，讓老師們得到真真正正的實惠。
