小麗以前上過很長時間的學前班。學前班邊學邊玩的授課方式，給了她一個寬鬆的環境，讓她覺得上課不舉手也沒什麼關係。這就使得她在學校上課的時候，覺得沒有必要去回答老師的問題。
今年，小麗已經上二年級了。平時的她，是一個乖乖女。在班裡如果不特意找她，來沒來學任科老師都不會發現。小麗平時比較努力學習，但是成績卻是一般。上課的時候，她很少舉手回答問題，即使不會的問題就不好意思問老師。即使老師提出的是一個非常簡單的問題，她也絲毫沒有想要回答的意識，只是很平靜地看著老師，好像老師的提問和她沒有任何關係一樣。
一次上語文課，老師提問了一個很簡單的問題，請同學用“豐”組詞。別的同學都踴躍地舉手,但為了給她一次機會，老師等了又等，還鼓勵地說:“我想請這節課沒有回答過問題的同學來給大家用這個字組詞。說錯了也沒有關係,老師不會批評她的。”她看著老師，還是沒有舉起手。當老師請她來回答這個問題時,她卻回答老師:“我沒有舉手啊!”“沒關係，試著組一個詞，咱們的課文中有的也可以。”“豐收。”她低著頭小聲說。很明顯，上課時師提出的問題，她並不是全都不會回答，只是不願意舉手。
雖然小麗在學習上比較努力，但是因為她並沒有重視課堂上和老師的呼應，在上課的時候，比較容易出現走神的現象，問題不會也不問，這樣學習上的問題一點點積累下來，所以小麗成績並不是太好。成績一般，讓她更不願意在同學和老師面前回答問題，即使是很簡單的問題，也害怕會說錯。
有的時候,即使自己能想出答案，也不敢在課上說，怕回答錯了，受到同學的嘲笑。正是因為她不愛回答問題，有時候老師並不能確定她是不是聽懂了，總是要多問一下她是不是聽懂了。這樣一來，更讓她覺得自己是班裡最差的，對自己更沒有信心，導致惡性循環，更不願意舉手回答問題了。
另外，我們還經常遇見，某個孩子性格過於內向，膽子太小，不敢在他人面前展示自己，在發現了孩子的這個問題後，推薦父母應該積極與老師溝通，並採取有效的辦法來幫助孩子養成在課堂上積極回答問題的好習慣。這是幫助孩子上課專注力的培養的好時機。
為了幫助我們的孩子在課堂上能夠積極回答問題，家長們可以這麼做:
（1）要想讓孩子在課堂上能夠主動舉手回答問題，就要培養她回答問題的興趣。在家裡家長可以對孩子進行提問，根據學過的知識，由淺入深，讓孩子在回答的過程中發現樂趣，孩子才會逐漸變得願意回答問題。家長們的鼓勵和讚許是工具。
（2）父母與孩子一起做遊戲，如二十四點、比賽跳繩…在這些比賽遊戲中，父母要特意輸幾回，讓孩子贏，在與孩子游戲過程中，父母要不斷與孩子交流。當孩子贏了，告訴孩子:“你真棒!老師同學一定喜歡你這時的樣子。”當孩子輸了，告訴孩子:“誰也不可能永遠贏輸了，以後更要努力”等道理。培養孩子積極向上的感覺，培養孩子不畏懼困難的性格。
（3）當我們的孩子回答錯誤的時候，我們做家長的不要去立即否認她的回答，如果立即否認她，孩子會更加沒有自信和軟弱了，覺得自己什麼都回答不好。這時，可以讓孩子再繼續想想，從側面提醒孩子，引導孩子說出正確的答案並給予鼓勵。有的時候，部分家長認為，既然都是學過的知識就應該全部掌握，在回答的時候也是一點問題都不應該有的。但孩子的年齡畢競比較小很多時候會出現遺忘現象，即使是沒有遺忘，也需要一段時間的反應，才能回答出來。家長要有耐心。孩子成長才能更快。
（4）有的孩子成績不太理想，當老師提問的時候會更害怕被別人注意，害怕自己在同學面前因為回答錯誤而受到嘲笑。這就需要家長和老師共同配合。家長要幫助孩子樹立信心，可以提前幫孩子進行預習和複習的工作。這樣在回答問題時，孩子就更有底氣和自信。
（5）家長還可以給孩子製作一個小表格，請他在上面記錄自己每天發言的次數，每週進行總結。發現孩子的進步時，就鼓勵他繼續努力。讓孩子逐漸變得希望爭取到更多回答冋題的機會。
（6）當孩子回家，發現有不會做的作業，家長不負責教會孩子（即使有這個能力也不要教），讓孩子在課堂上去問老師，和老師交流，回來後給孩子鼓勵和獎勵。讓孩子今後有問題在課堂上就立即解決的好習慣。
（7）在日常生活中，家長要示弱，經常安排孩子去和別人打交道，幫家長問路或購物時還價等，孩子的自信心得到充分的提升，在課堂上也就不會太拘謹了。提問也是很有自信了。
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