孩子不爱读书、读不进去？先别讲道理，你要帮他跨越“阅读障碍”
随着时代的进步，电子产品越来越受广大人民群众的欢迎，甚至是幼儿园的小孩子都有一部属于自己的智能手机。
因此，愈来愈多的孩子都不乐意去阅读，取而代之的则是通宵打游戏，追剧等，这也成为了家长教育孩子的路途中的一道坎。
小美初入小学，王女士就开始注意起了对孩子阅读方面的培养。因此，王女士就给女儿制定了一张读书计划表，每天固定读半个小时的书。
尽管读书时间不长，每到这个时刻，孩子还是会用各种借口来推脱，终于有一次在王女士再三提醒孩子要记得读书时，小美突然爆发了情绪，说：我就是不爱读书嘛，我读书慢，简直就是浪费时间，你为什么还要逼迫着我读书呢？
听了孩子这一番话，家长也无言以对，直到后来带着孩子去看了心理医生才得知，孩子这种状态属于阅读障碍，对阅读完全不感冒，家长再苦口婆心的劝说，孩子也无动于衷。
不过孩子对自己在阅读方面的判断，即“不爱读书，读书慢”，这都是一种状态上的解说，并没有实际的依据。但不可否认的是，阅读对于孩子来说还是很重要的，即使是有阅读障碍的孩子。
从小培养孩子阅读有什么重要性呢？
阅读是尤其重要的一种学习与提高能力的方式，要知道语文这门学科贯穿着人的一生，从孩子上小学一直到步入社会，都需要一定的语文基础，因为这影响着孩子的语表达能力以及理解能力，对他们以后的发展十分重要。
一、幼儿期是语言发展的关键时期
幼儿时期是孩子各个年龄段中语言发展的关键时期，因此，在这一阶段，注重阅读便成了发展语言的基础，所以说家长可以多让孩子看一些故事书，图画绘本等，这可以提升他们的理解力，想象力以及语言表达能力。
二、阅读习惯十分重要
拥有良好的阅读习惯，是阅读的前提。所以在孩子年纪还小的时候，家长就要给他们制定一个切实可行的阅读计划，让他们根据计划逐渐养成习惯并从中摸索阅读经验，继而就可以培养幼儿的自主阅读能力。
幼儿阅读障碍的原因是什么呢？
一、缺乏适合阅读的环境
由于幼儿园教学的模式，主要是将美观和空间相结合，比较注重集体活动和户外游戏，并且一个教室同时作为上课游戏以及吃饭午睡的场所，一般的幼儿园还没有达到场所分离的条件。
因此也很难为孩子营造出一种安静的适合读书的阅读氛围环境，这就是孩子出现阅读障碍的一个外在原因。
二、材料不适合孩子的年龄段的特点
目前提供给幼儿的阅读资料种类还算比较丰富的，但是这些书籍仍不完善，许多种类的书籍并不适合孩子阅读的年龄段的特点，缺乏趣味性和操作性，文学性过高，就会让孩子失去阅读兴趣，让他们认为阅读过程是一个枯燥乏味的任务。
他们本身没有兴趣去主动参加，被逼迫的阅读行为，其实际上没有什么意义，甚至还让他们养成不良的阅读习惯。
三、缺乏良好的阅读方法
想要培养出良好的阅读习惯，其前提就是要让他们找到一个属于自己的方法，大多数孩子尽管有着多多少少的阅读兴趣，但还是会因为注意力不集中而半途而废。
有时只是出于好奇心，随意翻开一页进行阅读，没头没尾的，只会阅读到一半就放弃了，这种阅读方法是不太提倡，而且阅读起来也没有什么用处。
阅读是一个沉浸的过程，随意的翻开一页，泛泛的阅读，并不会出现明显的效果。
四、家长对孩子阅读习惯的培养不太重视
培养孩子的阅读能力，需要家庭学校的双重配合，但是他们的家长只把希望寄于幼儿园，而并没有十分重视对孩子的阅读培养，无法给他们创造良好的家庭阅读环境。
他们将孩子的阅读能力误认为是，只要认识的字越多，阅读能力就会提高的越快，这种观念基本忽略了阅读的重要性，并且也颠覆了阅读的真正意义。
怎样帮助孩子改正阅读障碍呢？
一、脑电生物反馈训练
这算是目前比较流行的行为治疗项目，也是经由大量实例所证实的能从根源上解决阅读障碍的方法。对大脑左半球的阅读区域进行激活锻炼，可以有效地培养阅读能力。
竞思脑电软件代表了目前世界最先进的脑电生物反馈软件，从数据即时显示，数据存储，和数据分析，都有完善的功能。
竞思脑电生物反馈可以通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的方法，从根本上提高阅读能力。
二、录音讲故事
家长可以通过让孩子给自己讲故事，并且进行录音，之后让孩子自己去听，找出自己的毛病的方法，来替孩子总结出如何才能讲的更好的方法，以帮助他们文字与图像的正常输出。
三、让身体肌肉与感官相协调
家长可以教孩子一种肌肉阅读法，即当孩子在阅读时，可以用手指在空气中凭空书写，并且眼睛要盯着字，口中可以读出字音。
将听觉视觉以及肌肉几种方式互相协调，平衡身体各部位，从而可以更好地理解阅读的内容。
四、帮助孩子认识更多的字
阅读的基础是拥有一个庞大的汉字库，当然可以通过与孩子玩游戏的方法提高他们的认字兴趣，比如两人一起玩抽扑克牌游戏，谁抽到的小就要多认识一个字。
另一种方法是，给孩子营造出一个良好的认字环境，比如在家中的各个家具电器上都可以贴上写有汉字的卡片，让孩子随时都可以学到知识，就比如在冰箱上可以贴“冰箱”，或是“洁净”等字眼。
五、橡皮泥大法创造三维模型
家长可以用橡皮泥分别捏两个小人，然后对孩子说一个小人和另一个小人在一起就是“和”，这种方法比较适用于阅读障碍的孩子。
因为阅读障碍的孩子一般三维创造能力比较强，就可以通过这种锻炼让他们提高阅读能力。
当孩子年纪尚小时，家长就可以帮助他们在某些方面度过难关，比如阅读障碍，孩子不爱读书，懒得读书，都是一种习惯性的状态，家长应该用正确的指引和鼓励来让他们养成好的阅读习惯，从而提高阅读能力，远离阅读障碍。
閱讀更多 媛寶育兒小事件 的文章
