3歲左右的小朋友常會在遊戲中發生牴觸，起因通常是爭搶玩具、意見不同、或許對方影響自己的利益等。
同時，由於這個年齡段的孩子語言表達和心情控制能力不足，他們傾向於用「身體行為」來表達自己的不滿。
因此，同齡孩子中的推搡和打鬧，會和一般意義上的欺凌有所不同。
有些爸爸媽媽由於孩子被打了，憂慮孩子“吃虧”，不瞭解狀況就鼓舞孩子打回去，甚至替孩子出手還擊。
假如爸爸媽媽過度干與不但不能協助孩子處理問題，反而可能會引發孩子對玩伴的消沉反響，以及對方對自家孩子的害怕心思，然後按捺孩子的社交發展。
“打回去”看似是一種維護，可會讓孩子學會了“以暴制暴”。
或許孩子性情溫和不肯還手，教孩子霸道對抗的處理方法更有可能把孩子置於危險的狀況下。
不管哪種結果，孩子都沒有學會正確地面臨牴觸和處理牴觸的狀況。
實際上，孩子在往來中發生牴觸時，也是培育社交能力的好機會。他們將從中學習到怎麼處理人際聯繫，理解規則和往來的邊界。
那麼，怎麼引導孩子正常的往來，又不會損傷到自己呢？
首先，孩子開始和其他小朋友一同玩的時分，咱們要陪伴在身邊。此刻，一個有效的方法是重視卻不幹與。
假如只是同齡玩伴的牴觸，打鬧並沒有形成損傷，不妨先調查孩子自己會怎麼處理。
假如有牴觸，孩子卻還能繼續一同遊玩，說明孩子並沒有將它放在心上，徹底能夠自己消化，咱們大可不必計較。
但是，假如孩子受到了損傷，心情低落，咱們就需要及時介入，讓孩子感受到來自爸爸媽媽的支撐。
其次，被打的孩子會有委屈和無助，咱們要傾聽和了解孩子的感受，鼓舞孩子表達出自己的真實心情，而不是一味責備孩子的脆弱。
咱們能夠嘗試經過一問一答的方法，來引導孩子描繪出真實狀況，比方：
你現在是不是很不高興？
是誰惹你不高興了？
那個人有像媽媽這樣對你嗎？這時分還要給孩子演示敲打的容貌。
那個人是搶走你的東西， 你才不高興嗎？
……
經過等等問題，引導孩子回答出真實狀況，由於孩子的描繪有助於爸爸媽媽判斷實際狀況。同時，咱們的仔細傾聽也會給予孩子表達和求助的勇氣。
咱們做家長的，與其忙著界說孩子這一次是不是被欺負了，是不是要打回來等狀況。不如仔細幫著孩子研究屬於小孩世界的社交牴觸該怎麼處理與防止。
多為孩子提供處理問題的指導，協助孩子演練處理類似的狀況。
3歲以上的孩子已經具備一定的交流能力，處理爭執的方法一般有交流、共享、排隊、輪流遊玩等。
面臨打人的行為，爸爸媽媽及時阻止後，能夠為孩子示範處理方法，比方大聲強調：打人是不對的，請到後邊排隊！
或許經過一些繪本，比方《我的校園沒煩惱之被人欺負了怎麼辦》，協助孩子從閱覽中學會更好地維護自己。
但書本和課程也只能作為理論支撐，與孩子互動、經過與他人往來的實戰經驗更能協助孩子掌握維護自己和化解牴觸的能力。
或許孩子的往來不會一往無前，但孩子正是在摸爬滾打中學會了應對自己的社交聯繫，逐漸生長為了一個「 小大人」。
總結時刻
身為父母，傳遞給孩子正確的社交規則，陪伴和接納孩子的情緒，不忽視、不過度，便是我們對孩子最好的保護。
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