高一我的导师是班主任，他竟然是历史老师，感到意外又倍觉幸运

所谓导师，就是唤醒你，激励你，帮助你的人。

晚读课，45分钟，完成有奖征文。学生眼中的你是多元的，立体的，温暖的。

一、授人以渔的老师

三人行，必有我师焉。

对“3”这个数字情有独钟。问答要求写三点。成长册评语三条精髓。教室分三大组，每小组三排，每排三人。

画图关键词关联记忆。上课声音洪亮，注重理解记忆，画中心语，画图记忆，更清晰易懂。开学之初的两段视频，两个历史人物，同学们眼睛炯炯有神。

重点段落“画跑道”。书本可圈可点，重点一目了然。

二、幽默有趣的老师

幽默来自智慧，恶语来自无能。

历史课充满了笑声。叫新买的翻页笔熊猫款；说柏拉图的头发是方便面；与苍蝇斗其乐无穷，挥手之间苍蝇毙命，还不忘炫耀胜利果实。简直是个“逗比”、“活宝”，可爱极了。

历史课充满了金句。没有史料就没有味道。阅读分析历史材料，是每节历史可必修功课。

历史课充满了故事。商纣王的上位，汉武帝时期宰相的命运，苏格拉底之死，不同时期罗马法的审判案例，沃波尔与小皮特和议会斗争结果等。

三、严厉负责的老师

如何向上，唯有放下。

墙上的标语每天无时无刻都在提醒着我们，严禁手机进教室。不带手机，只带父母的期望。高一新学期开始，老师就提出了创建“无手机班级”的目标。班级也增添了几分文化色彩。

成长册，月考总结，老师批阅及时仔细，整理并与我们分享。经常来教室查看一番，时时刻刻都关心着班级。每天早早地来到班级，督促学习。有生病的学生，会及时打电话与家长沟通，第一时间就诊。

对逃课缺勤的学生，严肃批评教育，安全无小事。学生逐步学会换位思考，学会自律感恩。

印象：

• 看起来很和蔼，面带微笑，性格也比较温和，背着一个挎包，增添了几分年轻与活力。
• 看起来凶凶的，个子不高，体型也不算瘦。

反思：

• 对历史不擅长的我开始有了兴趣。能够让学生喜欢历史课，真的感觉很幸福。不需要死记硬背，不需要很累的去学习。被有趣打败，可以哈哈大笑。
• 学生感知班主任的辛苦和理解严厉的用心。工作有了价值感，付出有了收获感。遇到一时挫折，个别交心谈心，激励前行。
• 老师的表情语气，耐心包容，评语忠告，学生都铭刻在心。师爱如父，情真意切。面临再次分班，真的舍不得。

结语：

学校推行导师制，实行全员育人。每天三读励志信，填写成长记录，培养好习惯。开展导师见面会，开展励志班会课。通过此次“我和我的导师”有奖征文活动，进一步拉近了师生距离，加深了师生了解，沟通了师生情谊。

学生因导师的激励愈发幸运，

导师因学生的成长愈加幸福。