九鬥學生心理
不管是託管班還是輔導班，很多家長都有這樣的困惑。對於這個問題，主要有一下幾個原因。
作為家長，送孩子去各種名義的輔導班之前總會抱著一定的期許與目標，希望孩子可以在這流水線一樣的輔導班中獲得提高，或者說家長認為，上了輔導班就一定要有提高，而自己覺得我是花了錢的，我就可以高枕無憂了，我就可以等著坐享其成了。孰不知，孩子學習成績的提高，作為學習主體的孩子佔有很大的主導性，如果單把學習效果不高的責任歸咎於輔導班，那真就大錯特錯了。
作為輔導班，很多輔導班要麼是一些老師自己辦的，要麼是鐵打的招牌流水的老師，但也不能否認輔導班中有的老師認真負責，水平還是不錯的，因為輔導班想要立足社會，教學質量是根本，家長在選擇時只需要問孩子是否願意來上課，是否喜歡這位老師的課即可，而老師只要知無不言言無不盡，並做好課後鞏固與作業批閱，我覺得就可以了。
作為孩子，在學習中賦有最主要責任的一方，也許家長護犢子不願承認自己的孩子接受能力差，也沒有重視孩子是否用心去努力學習，只是一味的給孩子換老師，這其中家長實際是助長了孩子推卸責任的行為，實際上家長很少注意孩子是否認真聽課做好筆記，是否加強課後練習，是否總結歸納老師講的知識要點…
所以家長在送孩子去託管班之前，應該先和孩子談談，看孩子是否能做到主動學習，是否能為家長付出的學費和期待負起責任，再去為孩子報班。
情深不壽1
託管，託什麼管什麼呢？大部分家庭託管孩子是由於孩子放學早，家長不能按時接孩子放學，讓孩子自己回家或在外面玩兒，現在的社會大環境亂些，家長們都不放心。而且，望子成龍望女成鳳的家長們也實在是玩兒慣了的一代，自己懶得帶，再有些閒錢，就把孩子託管了。現在的孩子玩兒心太大，放在託管班裡，正好有了玩兒伴兒，連抄作業帶開心，挺好。託管班主要負責孩子的安全、飲食、輔導作業，甚至有的還會哄孩子玩兒，目的並非提升孩子的成績，只是幫家長騰清罷了。試想想，家長倆個人都盯不住一個孩子，你要託管班的阿姨阿舅們如何盯得住呢？哄著孩子們高興罷了。孩子如何高興呢？吃啊，玩兒啊，你幫他寫作業啊（告訴他答案），託管班只是個大齡幼兒園而已啊。不要指望孩子有自覺性，成人還控制不住自己了。最後說一句，自己家孩子如果想提升成績，親力親為，你花錢託給別人管，怎麼想的？
許焜
託管班，託管的是什麼？
在很多學校的周邊，存在大大小小的託管班，大部分去託管班的孩子都是因為放學之後家長沒有時間接送，被送到託管班學習。
家長送孩子去託管班有這樣幾種心態：
1.自己不會輔導孩子，很多託管班的老師/機構承諾在課後有專業的老師幫忙輔導孩子的學習，並檢查孩子當日老師佈置的各種作業。
2.家長工作實在太忙，在孩子放學的那段時間不能接孩子，順便把孩子放在託管班。
3.自己能夠在一定程度上輔導孩子的學習，但是因為懶或者各種原因和藉口，“花錢消災”的心理比較多，孩子有人管總比沒人管好，託管班我花了錢自然他們會管管。
也曾經走訪過一些託管班，多少託管班是真的以幫助孩子提高學習成績為主的呢？大部分的託管班只是做到了（或者說在設立之初）就只是為了幫助家長/代替家長接送或者看管孩子為主，孩子的作業完成情況、每天在學校學習理解的情況、學校效率、學習心態，甚至是老師佈置的作業完成情況，這不是託管班老師最主要的職責。
孩子成績為什麼變差？有這樣的幾種原因
1.學習態度不端正。
2.一段時間老師講的知識理解不了。
3.沒有及時完成各種預習和複習，課堂的學習效率極差。
4.貪玩，各種不完成老師佈置的作業。
以上這四種情況，家長都沒弄清楚和透徹，就直接怪罪託管班，也有點強人所難，因為託管班本來就是託管，代替接送或者看管孩子，並不是課外輔導機構。再說孩子成績變差，家長不知道主要原因，除了怪託管班，還可以怪老師，就是不會怪自己。
這樣的心態下去，孩子的成績真的提高無望！
九鬥學生心理
託管班的真正含義是：當孩子放學的時候，家長沒時間接孩子回家，讓託管班來管理一段時間，家長下班以後再去去託管班接孩子，以免孩子在外邊玩兒有危險。所以，孩子學習成績的跟託管班沒有關係。要想讓孩子成績好一些，得去輔導班。
美好的回憶50000417
孩子送去託管後，如果成績不升反降，一般有兩種情況，一種是現在的託管班沒有好的輔導作業方法，讓孩子不能夠做好複習，另一種則是孩子的習慣不好，在託管班後，託管老師也沒辦法管得到，不管是哪種情況，都在告訴你，你要給孩子換託管班了。你可以去了解下貝爾安親，我表姐家孩子目前在石家莊市裕華區陽光小學校區託管，他們那複習方式挺有趣，就是帶著孩子看看雙師課程的動畫片以及玩玩同步課程的遊戲，就可以讓孩子輕鬆鞏固知識，然後寫作業的時候，就可以更加輕鬆，沒有壓力。
九七696
首先我家孩子沒去過託管班，我只是就別人的反饋來說。在託管班，孩子寫作業遇到問題，託管班老師並不會像父母一樣去講解，而是直接告訴孩子答案。因此孩子只是會了結果，並沒有真正理解，留下了沒有解決的部分。另一個，很多託管班會提前講學校還沒講的部分，這樣可以讓孩子有一個考試考的很好的假象。但是實際上，孩子在託管班學完後，上課的興趣點就下降了，會不認真聽課。久而久之，聽課習慣、作業習慣都不會，會影響成績。
會飛翔的魚骨頭
無論是去託管班還是輔導班，都存在一個最大的弊端：階段性的輔導並不能解決孩子的難題。家長沒有參與，而僅僅是把責任與希望寄託在機構身上，這就是罪魁禍首。無論你的知識水平還是時間安排是否足以來輔導孩子，都不應該將教育孩子推給別人，外界只能作為輔助，並不是主導。
家長最需要做的是迴歸到家庭，與孩子一起學習與成長。
與孩子一起找到學習過程中哪個環節出現問題；對症下藥，共同尋找解決途徑及下階段的目標；第三步，衡量是否需要藉助輔導機構達到目標；第四 步，無論是否選擇輔導結構，家長都需要進一步跟進，切不可置身事外。
金群利家庭教育
1.家長變懶了。把孩子託付給老師或他人照看以後，家長以為卸下了一個包袱，開始忽視孩子的教育和管理。
2.家長陷入了認識的誤區，以為金錢能買來孩子的進步，以為老師畢竟是專業的，以為老師能替代自己，卻不知道自己教育孩子是一對一的，老師管理是一對多的。
3.老師不是萬能的。老師管理教育的效果是因人而異的。
4.孩子自身是最關鍵的。外因要通過內因起作用。
神七飛昇
問題很簡單，一句話，近墨者黑。到那裡去的學生，大多是成績差的。為什麼成績差？問題學生多。而且造成他們成為問題學生？絕大多數的家長付出的代努力少，或不想多花精力在學生身上。以往花的功夫少了，這時再往託管班裡一送，認為有人輔導作業或有人看孩子就行了。只有少部分家長是真心想讓孩子有個輔導的，但又不清楚實際情況，盲目地把孩子送進去的。正如紅樓中，薛蟠進了賈府，遇到了賈家子弟，學了更多的毛病。
心已太遠
這個原因是多方面的，也許是老師教育方式，也許是孩子注意力問題，建議培養孩子的注意力集中，學習是個講效率的東西
