我們越來越重視家庭教育，看過很多書，交流了很多父母經驗，甚至聽過很多專家講座。但是很多父母發現自己學了很多，聽著很有道理，回到自己家裡去使用，卻達不到教育的目的。
哪裡出了問題呢？
首先，聽著很對的方法，未必是科學的。邏輯如果脫離了兒童心理學的基本規律，往往很迷惑人。正如之前傳播很廣的孩子哭不要抱的育兒理論一樣，誤導了太多不瞭解情感發展規律的父母。
那如果方法是有道理的，符合客觀的，學過來就有用嗎？很遺憾，也未必。
先來聽聽陶行知四顆糖的故事吧。
我國教育家陶行知先生在做校長時，看到校園裡一名男生正準備用磚頭砸另一個同學。他及時制止了這一行為，命令這位男生去自己的辦公室談話。
陶行知先生了解了事情的原委之後回到辦公室，男生已經在等他。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。”
接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖。
令男生更沒想到的是陶行知又掏出第三顆：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”
此時，這名男生眼淚流了下來，已經泣不成聲了：“校長，我錯了。不管怎麼說，我用磚頭打人是不對的。”
陶行知先生這時又掏出第四顆糖：“你已經認錯，我們的談話也結束了。”
這就是被廣為流傳的四顆糖的故事，成就了一段關於教育的佳話。
今天換個角度討論一下。如果換一位校長、老師，用這四顆糖能同樣解決類似的問題嗎？或者就是當下的你我，可以仿照這樣的過程，去應對類似的情況嗎？
當然，不能！
故事的背後也是需要深思的，陶行知先生作為校長，早已在學生的心目中有了威信與人格魅力。他與學生已經形成了一種良性的師生關係。這才是被這個故事忽視了的最重要的教育因素，失去這種關係，四顆糖的故事也就無從發生了。
想到什麼了嗎？
教育的基石，在於關係的建立。家庭之中，要重視親子關係，孩子如果厭煩、討厭、怨恨你，你用再高明的手段，也難以達到教育的目的。
如果你試過了很多方法不管用，是時候尋找修復親子關係的方法了，吃喝玩樂的時候親密並不是好的親子關係，應對困難分歧時的狀態才是真正的親子關係。
閱讀更多 老爸的修行 的文章
