眼看自己的孩子就要快上小學了，相信你肯定有這樣的一系列困惑：“據說，現在的孩子拼音都提前學了，我們孩子不學的跟不上！”“我聽鄰居說，數學是很容易落後的，而且一旦不好，補都很難補上去！”“很擔心孩子一年級就成績不好，後面就沒信心了！”......
幼小銜接到底接什麼？
如何才能讓孩子順利地進入小學呢？
當孩子遇到困難的時候，
我們做家長的該怎麼辦？怎麼引導孩子？
我們又該如何提升孩子的自信心呢？
......
點明六億心燈，幸福三億家庭。作為互聯網家庭教育領域的先行者一心明家庭教育，希望孩子可以像植物一樣，在愛和耐心下自然成長，快樂學習。
帶著“幼小銜接”的相關問題，一心明家庭教育開年首期線上體驗課圍繞幼小銜接這個教育話題以“幼小銜接到底接什麼？”為主題給各位家長朋友帶來了專業的解答，現在就讓我們一起來回顧下這次主題課程內容。
主講人 - 趙心羽
一心明認證講師
國家二級心理諮詢師
中科院心理研究所心理健康教育指導師
家庭婚姻指導師/青少年成長指導師
《華商報》特約欄目心理專家
個案諮詢10000+小時
中小學家庭教育專題講座百餘場
幼小銜接到底接什麼？
填鴨式學習 — 厭學的萌芽
大家普遍做的一些方式方法，對於孩子馬上進入小學階段到底有什麼樣的一個深遠的影響？到底是利多還是弊多？那麼在孩子學前的這個階段，很多家長都滿懷期待，希望能夠把自己的孩子教育好。同時，也希望說為我們的孩子將來的十多年的一個學業打一個非常好的基礎，就是要讓我們的孩子千萬不要輸在起跑線上，所以我們家長就非常的焦慮。在我的學習班上，很多的家長都分享說我們學前只能說是讓孩子學習更多的一年級的知識，為將來打好基礎。不要落在其他孩子的後面。所以很多的家長把焦點放在了讓孩子進行語文數學英語，以及各個興趣的一個學習上面。我們的家長只知道，在孩子已經出現了厭學的年級，才會發現孩子出了問題。可是往往忽略了，其實在我們孩子學前的時候，很多的孩子已經埋下了厭學的種子。過度的追求文化課的學習。對於學前的孩子來說，無異於讓孩子在很早的時候，就已經覺得學習是一件很枯燥的事情，是一件很辛苦的事情，是一件完全沒有樂趣的事情。所以，在孩子還沒有進入小學的時候，對於學習這兩個字已經產生了厭惡的情緒。所以在孩子的心裡，已經埋下了厭學的一個種子。
所以我們在學前階段，如果填鴨式的讓孩子去學習學科知識。應該說是一個弊大於利的事情。家長們就會困惑啦，為什麼孩子會出現這樣的現象呢？因為在孩子學前這個階段，並不是一個適合用邏輯思維去學習的階段。所以在這個階段，如果過度的過早地追求文化學科知識的學習。讓孩子能去填鴨式的學習，不符合孩子在這個階段的一個身心成長的規律。同時呢。家長們也忽略了孩子在關鍵成長的時期，最需要發展的，最重要的任務。
學前幼兒的成長關鍵點
學前幼兒的成長關鍵點：在學前這個階段呢，其實孩子的思維邏輯並不是很發達，孩子這個時候是需要用感受來學習的。所謂的感受是什麼呢？就是孩子的視覺、聽覺、觸覺、味覺以及感覺，以及嗅覺。那麼，孩子通過這些感官的通道來認知世界，來探索世界。這個時候，孩子才能夠建立一個完全的去認知世界的一個體系，而不是一味的只用思維來認知世界。
因此，我們在這個階段就要去注重孩子的感受式的學習。比如說，孩子在這個階段我們會發現，孩子對於所有他不認識的東西，他都想用手去摸一下。不論是危險的還是不危險的，都要去摸一下。孩子到了外面看一看，小花小草，小螞蟻都會好奇地蹲在那裡看半天。我們覺得很無聊的事情可是孩子一蹲就是將近一個小時，叫都叫不走。那麼孩子在認識很多的東西的時候，他也很奇怪，就要去聞一聞，用牙齒去咬一咬。所以我們會發現，孩子在這個階段很多的家長會覺得孩子有很多的不衛生的壞習慣。其實呢，這個階段是孩子在用他的感官去認識世界的一個過程，那麼這個過程對於孩子來說是非常非常重要的，也影響著未來孩子對於學習，對於知識探索的一個好奇。我們會發現，孩子其實原本是非常愛學習的。當孩子看到一個字的時候，就會問爸爸這個字念什麼？爸爸，這個字是什麼字？爸爸這個字是什麼意思？媽媽，這個圖是什麼？媽媽，這個東西是什麼？孩子本來對知識非常好奇的。可是，孩子學習這些知識並不一定要用背唐詩，並不一定要用看多少的名著故事，要背多少的單詞，要學會算多少的算術來認知世界。當我們過度的讓孩子去學習知識的時候，就破壞了孩子的這個求知探索的好奇心。也忽略了孩子對於感官上的一個探索。所以孩子的這個特點呢。就是感受式的學習，而非邏輯式的學習，這是孩子的第一個特點。
那麼，學前幼兒的第二個特點是什麼呢？就是孩子本來有很強的一個求知好奇心。那麼當我們用一些不恰當的一些學習方式，只會讓孩子過早的對於他們好奇的東西失去興趣。同時呢，我們很多的家長也會對於孩子的好奇呢，非常的不耐煩。因為我聽到很多的家長經常跟孩子說，哎呀，你怎麼這麼多的為什麼？哎呀，你怎麼這麼多的話你怎麼什麼都要問，哎呀，你好煩呀，所以不讓孩子問很多的問題。所以當我們過度的讓孩子去學學科上的一些符號兒式的一些知識，或者說我們拒絕回答孩子的一些問題。就會影響孩子的求知探索。
學前幼兒的第三個特點就是這個階段的孩子有非常強的人際交往的需求。可是很多的家長呢，因為過度保護孩子，或者說擔心孩子會受到傷害。會擔心啊，在外面啊，出現一些危機。因為現在有很多丟孩子的事情，所以現在很多的家長都喜歡把孩子宅在家裡。在學前幼兒階段，就已經開始把孩子宅在家裡，可是孩子對於這個階段，人際交往的需求非常非常的重要。這也意味著，孩子未來進入學小學之後，是否能夠適應小學的生活和環境。也是有一個非常好的一個基礎的打造的過程。當我們過度的擔心或者焦慮。保護孩子的時候，忽略了孩子的人際交往需求的時候。孩子未來入學之後就會難以適應環境。這個環境包括物理上的一個學校的環境，以及學校裡面的人際環境。這兩個環境對於孩子適應起來，如果我們不注意的話會非常的困難。
那學前幼兒的第四個特點呢，就是在這個階段也是一個自信心的關鍵形成期。那麼在這個階段，如果孩子的自信不能夠很好的建立的時候。孩子未來在學業上面遇到了挫折，他就很難去面對，也很容易去逃避。很多的家長在我的課上會問到說，老師，我的孩子為什麼能寫一兩個字，他堅決不寫一行字。遇到一些難的題啊，孩子就會空在那裡，不願意動腦筋，然後就說我不會，我明天等老師講。那麼這些原因，很多家長不理解，會認為孩子懶惰，實際上是因為孩子在自信心的關鍵時期沒有形成好。那麼在孩子學習過程當中，如果遇到一些挫折，孩子沒有信心去完成的時候，就習慣了逃避，習慣了繞過去。同時呢，對於孩子在建立一些人際關係的時候，他也會被動，甚至慢慢的變得內向，自卑啊。對於他的人際交往也是非常不利的。那麼很多的家長會說，我們平常並不太罵孩子啊，為什麼孩子還會不自信呢？我們會看到，自信的孩子不一定是被罵的。雖然說我們經常地否定孩子，會影響孩子的自信。可是還有一些專制的家長，比如說什麼事情都給孩子安排好，什麼事情都要讓孩子照家長的一個安排來做，那麼慢慢的孩子也會變得不自信。因為孩子會感受到自己的決定，自己的想法，是不被認可的，是不對的。還有一些家長過度的溺愛孩子，其實這樣的孩子並不自信。因為他知道他離開了媽媽，什麼都不行，離開了保護什麼都不行。所以當我們的家長過度的溺愛孩子或者經常否定孩子，或者說我們用專制的方式去教育孩子的時候，都會破壞孩子的自信心。
那麼第五個特點就是學前幼兒在這個階段呢，是規則形成的一個關鍵期。那麼我們會發現，很多的孩子入了小學之後，不能夠適應環境。就是因為孩子在這個階段不能夠去適應學校的規則，學校的要求，或者說是紀律，或者說是老師的一些教學上的要求。孩子是不能夠去蠻好的去完成這些要求的，那麼原因是什麼呢？就是我們在孩子的學前階段呢，可能隨時去滿足，孩子要什麼就給什麼啊，我們也很少拒絕他。所以當孩子在學校的時候遇到了規則，就要跟他說不。這個時候孩子就不能夠適應了。
那麼第六個呢，最關鍵的就是學前階段也是孩子的各種素質品格，以及能力以及習慣形成的一個關鍵期。這個關鍵期呢，我們會分為九大類，就是九個敏感期。一會兒我會發上來，大家看一下，今天我們就不展開講了。那麼，如果錯過了這些關鍵期呢，可能就會影響到孩子的一些品格的形成，一些能力的形成，以及孩子未來在進入小學之後進行良好習慣培養的一個基礎就會錯失掉。
那這些就是我們學前幼兒在成長的過程當中非常重要的，也是我們家長需要更加多的去關注的這些點。當我們關注了這些之後，正確的去引導，就能夠讓孩子順利的去形成一些關鍵的素質能力以及品格。讓孩子在進入小學能夠順利的進入。
家長如何做，讓孩子順利入小學
我們一旦瞭解了學前幼兒的成長關鍵點，那麼下來，我就為大家來分享，作為家長，我們具體應該在哪些方面怎麼做。
一、我們要讓孩子多去接觸大自然。讓孩子在大自然的這個環境的薰陶下呢，去啟發孩子的感受。打開孩子的各種感官通道，開發孩子的一個感受性。保持孩子的一個好奇啊，那這個時候就要避免過多的枯燥的學習。二、多與孩子溝通交流，讓孩子來決策。那麼我們家長呢，在這個時候啊，在很多事情的決定上面，可以給到孩子一些引導和建議，然後讓孩子多來做決定，然後在後果當中來學習。那麼這樣就會增強孩子一個解決問題的能力。以及建立孩子對於陌生環境他能夠去應對的一個信心。三、多為孩子創造與其他小朋友交往的一個環境。然後在孩子跟別的小朋友交往的過程當中，甚至於會很正常的發生一些矛盾衝突的過程當中，為孩子建立人際交往的規則。提高孩子人際交往的能力以及環境適應的能力。那麼很多的家長會說，我讓孩子到幼兒園去，將來到小學去，我希望他更多的去學習，不要再跟小朋友玩兒啊、鬧啊，這些事情上浪費時間。在我諮詢的個案裡面，甚至有這樣的家長，就是會覺得孩子到院子裡和其他小朋友玩兒，會被其他人影響了，素質不好啦，學一些壞習慣啦，等等，然後就把孩子直接圈起來，根本不讓下樓，有很多家長是這樣做的。所以呢，我們要為孩子多去創造人際交往的一個環境，這樣的話，孩子進入小學才能夠更加的順利。
四、引導孩子競爭的意義，客觀地肯定孩子。這樣的話，才能夠正確的為孩子建立自信，而不是讓孩子過度的自負或者自卑，將來呢，會影響到孩子對於學業上的一個挫折的應對。五、延遲滿足，不要孩子提任何的要求，我們就立刻去滿足他。要讓孩子學會忍耐，學會等待，學會耐心，學會去克服心裡的那個慾望產生的時候的那個焦躁。那只有這樣子才能夠讓孩子將來在進入小學之後，首先適應孩子在學校的一些規則同時呢，也會去適應良好的一個師生關係以及同學關係。六、在每一個敏感期的時期，要及時的引導孩子。那麼這個呢，我們在以後如果有機會的話，我們可以展開來講。
點明六億心燈，幸福三億家庭。一心明家庭教育開年首期線上體驗課程內容分享就全部到這了，如果大家對於本期課程內容的分享還有什麼樣的一些困惑或者問題，或者說在哪個知識點上面，也覺得有一些不同的想法，可以在我們微信公眾平臺回覆你的問題和困惑，一心明會及時給大家進行一些解答。
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