民國是一個風雲鉅變的時代，受到時代的影響，民國時期人們的衣食住行可謂是發生了翻天覆地的變化。
都說“少年強則國強”，一個民族的發展歷程必然會反映在對於小孩子的教育上。今天小原就帶大家一起看看民國時期小學語文課本的插圖，管中窺豹，領略一下民國基礎教育的風采。
- 01“兒童中心”論
一場新文化運動，不僅為中國送來了“德先生”和“賽先生”，也讓西方的學術研究進入了中國，影響了中國教育的發展。讓國語教材的編寫者們開始注意兒童所特有的身心發展特點。
民國時期由於受到 杜威“實用主義”和“兒童中心”的影響，對兒童心理的發展有了一定科學的理解，於是教材也開始貼近兒童生活，順應兒童心理發展。因此，在低年級的小學語文課本中，大量出現了小孩、小動物、小物品的形象，來吸引孩子們的注意力。
左圖為商務印書館出版的《單級國文教科書》第二冊，右圖為世界書局出版的《世界第二種國語讀本》第一冊
從圖畫中我們插圖主要是寫實的風貌，從課本上的文字我們可以看出民國時期，文言文向現代白話文過渡時留下的印記。比如“金魚兩尾”這個定語後置式的短語就是典型的文言句式，如果是現代白話的話則會說“兩條金魚”或“兩尾金魚”。
- 02“大家”配圖
三四十年代的出版業競爭也是很激烈的，為了搶佔市場，很多出版機構都在書本中的插圖上下功夫，紛紛聘請專業的美術編輯開展工作。其中最出名的要數陳丹旭和豐子愷兩位“大師”了。
陳丹旭和豐子愷都是中國美術史上著名的畫家，豐子愷被譽為“中國漫畫第一人”。陳丹旭被譽為”中國連環畫史上第一人“。由這兩位大師擔任繪畫的教材分別是：1932-1934年開明書店的《開明國語課本》和1933年世界書局出版的《國語新讀本》，這兩套教材由於內容新穎，插入精美，深受廣大師生歡迎。
陳丹旭是民國連環畫大家，著有《朱元璋》、《水滸傳》、《三國演義》等系列連環畫，畫風細膩，工筆傳神。陳丹旭所作的教材插圖就具有一種“連環畫”的風格，善用多幅連續的小插圖敘述課文，而且人物、動物刻畫細膩，注重細節描繪，形象生動，與真實生活場景比較貼近。
左圖世界書局《國語新讀本》第一冊，右圖世界世界《國語新讀本》第四冊，均為陳丹旭繪製
豐子愷的繪畫則注重寫神氣，講求氣韻生動。他對中國繪畫中的“線”，有著獨到的見解，認為線條是中國繪畫史上所特有的利器。
因此，豐子愷的漫畫多是單線白描。他在教材中的插畫也多以毛筆描線為主，簡單勾勒，無細節描繪，寥寥數筆就能除傳達出中國審美中所謂“溫柔敦厚" 的境界。
上海科學技術文獻出版社《開明國語課本》，圖為豐子愷繪製
- 03以民族傳統文化為本的價值滲透
進入近代以來，西方現代圖書裝幀也興起，尤其是西洋繪畫技法的傳播，使得我國的圖書插圖發生了重大的變化。但是，在將這些“西方文化”引入中國的時候，圖書的設計者們也並非完全照搬，而是加入了自身文化的因素，重視中國傳統民族文化在教材中的傳達。
比如，從構圖形式上看，主要以工筆線描為主，用墨色的濃淡來體現色彩，這都是中國傳統繪畫“寫意”的特點。再比如，在插圖人物形象的設計上，有一種尊老愛幼、尊師重道的價值傾向。但老師出現的時候，學生都會鞠躬；當家長老人出現的時候，孩子往往是站立。
這些都傳達出設計者們，對於中國傳統文化中的美好品質和優秀遺產的繼承。
左：商務印書館《新體國語教科書》第三冊；右：中華書局《新制單級國文教科書》第一冊
不過，民國時期的語文課本也並非全都是好處，受到時代的影響，教科書的編寫也有一些落後的封建思想。首先，是以男性為中心的價值取向。其次，是以成人為標準的價值傾向。
- 01以男性為中心的價值取向
中國是一個有著數千年封建歷史的國家，自古男尊女卑的思想可謂是深入人心。雖然近代以來的女性解放運動聲勢浩大，也起到了一定的作用，體現在教科書的影響就是女性角色開始進入課本。但幾千年的封建思想，豈是能一日根除的？
因此，教科書的編寫者們由於受到傳統文化心理的影響，使得以男性為中心的價值取向就滲透進了課本當中。比如，插圖中的男性角色在數量上就明顯多於女性，而且對於男女社會角色的認知也是固化的。
世界書局《新學制小學教科書初級國語讀本》第一冊
在這兩頁插圖中，最左上角女孩子的性別特徵並不明顯，如果不仔細看很難和右邊穿長袍的男孩子區分開。在大多數教材的插圖中，女孩子的服飾、表情、動作也都是模糊的。
- 02以成人為標準的價值傾向
民國時期，教育觀念上最重要的轉變就是兒童獨立人格的發現，教科書的編寫也選擇以兒童為中心來進行設計。但是，由於受到時代的影響和學科發展的限制，在以“兒童為中心”的理念背後，很多教科書傳遞出的都是“成人的價值傾向”
比如，成人眼中的兒童都是乖巧的聽話的。所以，教科書的中的兒童從來都是站的筆直，坐的端正，上下學，上課都是非常整齊的，看上去不像是小孩子，倒像是受過軍事訓練的青年人。
左為商務印書館《共和國教科書新國文》第二冊，右為世界書局《新學制小學教科書》第一冊
從以上的分析，我們不難看到，民國的教材插圖既具有鮮明的時代特色，又帶有無法抹除的中國文化遺留的痕跡。雖然民國的小學教材處於現代教材編寫的起步階段，但其中的很多優點也是值得我們如今的教材編寫者所借鑑的。
比如插圖具有極高的藝術價值，有利小孩子審美趣味的提高；再比如對民族傳統文化的重視，有利於培養小孩子對於自身民族文化的認同等等。反觀我們現今的小學語文課本插圖，很多內容都是過時而且刻板的，更沒有很強的藝術審美的內涵。
左為蘇教版語文一年級上冊書頁，右為人教版語文二年級上冊書頁
比如這兩者圖，人物的服飾、髮型、生活場景滿滿的都是上個世紀八九十年代的氣息，缺少現代性元素，時代感不強，藝術性也不高。
民國雖然只有短短几十年，但對於教育卻是十分重視的，連帶著對於教材插圖的設計、研究都做出了有益的探索和嘗試。既為我們瞭解民國的整體風貌提供了一個窗口，又為我們如今的教材編寫提供了借鑑。
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