畢業於東京大學工學部的細谷功，在寫完《地頭力》之後，又寫出了高緯度思考法這本書。他跳出思維的侷限，站在更高的視角去看問題，發現問題。
而一直致力於解決問題的人是永遠不會發現問題的，於是我們要跳出思考邊框，創造一個全新的視角，去強化自己的思考，提升思維力。
這本《高維度思考法：如何從解決問題進化到發現問題》作者不僅提到了大量專業名詞還運用伊索寓言故事中的螞蟻和蟈蟈來做比喻，形象生動讓我們能更好地理解兩種思維，同時還拿日常生活企業生存舉例，讓讀者更好地理解從無知到未知，從解決問題到發現問題這一系列的思考法。
一、知、無知、未知
首先用下面一張圖來更加直白地看懂已知和未知之間的關係：
‘’知‘’是事實和解釋的集合體也可以說是該集合體的快照。事實是零維，而解釋是N維。
可以分為三個領域：①問題和答案均已知的領域②問題已知而答案未知③連問題也不知道的領域，在此運用蘇格拉底和德魯克提倡的無知的兩種視角可以更好地幫助我們發現問題。
通過維度所見有三種無知，分別是：事實的無知和解釋的無知、範圍的無知、維度的無知。
開普勒曾說過：所謂無知，就好比產下知識這個孩子後死去的母親。而愛因斯坦也曾說過：越是學習，就越知道自己有多無知，越是意識到自己無知，就越想更深入地學習。
人只有在不斷的學習中，知識與認知才會不斷地提升，已知的領域也會隨著知識的增長而拓寬，又會衍生更多的無知。於是，已知、無知、未知不斷地循環。
二、解決問題的困境
由於解決問題和發現問題需要的價值觀技能不同導致擅長解決問題的人不能發現問題，於是就會產生封閉體系的困境。封閉體系和開放體系循環如圖所示：
解決問題的困境首先要從發現問題出發，那問題源自於哪裡呢？它其實是事實和解釋的乖離，解釋不具備超越時間的普遍性。定義問題造成了封閉體系，每定義一個問題就會造成一個封閉體系，而定義封閉體系的同時相關變量也已經在無形中被固定。
三、‘’ 螞蟻思維 ‘’vs‘’蟈蟈思維‘’
通過螞蟻思維與蟈蟈思維二者的三方面差異進行對比，也就是說解決問題型思路與發現問題型思路的根本性差異。
寓言故事裡講過螞蟻和蟈蟈的故事，螞蟻在夏天辛勤勞動，儲存冬天的食物，而蟈蟈只注重及時行樂，等到了冬天沒有任何食物積蓄可以用來過冬。螞蟻便是重視存量，而蟈蟈就是重視流量。
1 儲存的螞蟻和使用的蟈蟈即存量和流量
存量到流量
螞蟻的存量思維就是有產者思維，蟈蟈的流量型思維也就是無產者思維。螞蟻的存量思維有一定優勢，但在當今這個發展如此迅速的世界卻又缺少一分向前探索的勇氣。而流量型思維的蟈蟈則能更好的應對這一切，靈活應對。
2封閉體系到開放體系
螞蟻思維是典型的框架內思考的封閉體系思維，而蟈蟈思維是除去框架思考的開放體系思維。封閉體系容易給自我設限，對於事物總是會有意無意地畫出活動範圍，而開放體系則不存在此方面問題，他們可以根據事物隨時調整自己的思維。封閉體系與開放體系的差異如圖：
3固定維度到可變維度
固定型思維的螞蟻和可變型思維的蟈蟈他們之間的差異其實就是上位概念的差異，也就是能否從元視角進行思考。
通過三種關係來表現上位與下位概念之間的關係：目的和手段的關係、整體和局部的關係、抽象和具體的關係。螞蟻無法跨越壁壘，於是只能循規蹈矩按照順序進行，而蟈蟈相反，它可以反覆上下隨意跨越壁壘。
四、提升思考維度的三個方法
這部分作者提到了元思考法，俯瞰作為更高一級的視角的事物。元認知是指以旁觀者的角度重新審視自己的做法，而元思考法則是指從更高水平進行思考。而元思考法則需要三方面進行思考。
1通過‘’抽象化、類推‘’升維
通過抽象化思維，人類的智慧實現了飛躍性進步。抽象化適用於眾多事物，是一個效果顯著的定律。
分類是源於抽象化的上位概念，而分類也是抽象化的產物。
作者用數學題來舉例，買3支圓珠筆和2支簽字筆需要660日元，買5支圓珠筆和3支簽字筆需要1050日元。1支圓珠筆和1支簽字筆的價格各是多少？
看到這道題一般我們都會建立二元一次方程式來解決，但是教小學生算數就不能使用方程式。而這種方程式就是抽象化的產物，也叫做上位概念，一旦我們使用了這種思維就很難回到下位概念，也就是說上位概念是不可逆的。
2通過思考的‘’軸‘’升維
軸是一個被人經常使用的詞語，在數學裡經常會學到：X軸Y軸Z軸一類的座標軸，而思考的軸則是指解釋的方向性，可以適用於解釋個別事實或事象的事物觀。
使用思考的軸，定量的座標軸型，定性的對立軸型。作為大的視角，視基準是定量的還是定性的。領域是定性的，其形象是通過定性地提取對立概念，然後在它們之間架起軸。
3通過why(上位目的)升維
5W1(2)H，即why(為什麼？)what(什麼？)where(哪裡？)who(誰？)when(什麼時候？)how (怎樣做？而作為how的衍生還有幾種how much,long,many,often等等。上位維度的結構圖從零維到N維5w1h的結構圖如圖所示：
從解決問題到發現問題本身就是對思維的一個重新認知，而這本書通過寓言故事的螞蟻與蟈蟈闡述兩種不同類型地思維法，解決問題型和發現問題型，根據場合又巧妙地使用區分二者地思維在生活職場中哪一種又更具有優勢。作者還為我們講述了元視角，元思考法。
不破不立，破後而立。提出問題是思考維度的上升，更換認知思維，用一種全新視角來思考問題。打破思維壁壘，從解決問題到發現問題，發揮你的想象力，重新定義問題。
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