《當蟋蟀不再歌唱》練習答案解析：
1、答案：保護自己免受寄生蟲的襲擊，使本物種（或蟋蟀）得以繼續繁衍傳承。
2、事理順序，先因後果。或邏輯順序，從現象到實質。
3、結構上承上啟下。使用設問，引發讀者閱讀興趣。
解析：段落的作用，一般從內容和結構兩方面考慮。內容一般是對前文內容的總結或補充，或者引出下文。答題格式：這一段寫出了……，突出了……，為下文……作鋪墊。段落的位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。
4、這是生存的智慧和法則，用小成本換取大利益，用少代價贏得多收穫；犧牲小我，保存大我；等等。
解析：解答此類題，需要在深入把握文章主旨的基礎上，融入自己的閱讀體驗和感受。對於主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富於美感，自然流暢，有感染力。
《植物會說話》練習答案：
1、①被吞噬的柳樹通過空氣向臨近健康柳樹發出了一種信息素信號，即通過化學信號對它們說：“當心！保護好自己！”②當一張葉片受到昆蟲或細菌的侵害時，會釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護自己，抵禦將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對話”，便做出反應以保護自己免受傷害。③有些植物能夠對信息素做出響應，只要覺察到空氣中有揮發性化學物質，它就能將氣味信號轉化成一種生理反應。
2、①結構上，承上啟下。承上總結戴維·羅德斯等人發現的結論、價值及其存在的問題；啟下引出因馬丁·海爾對戴維·羅德斯等已有觀點的質疑而進行的實驗。②內容上，在戴維·羅德斯的觀點和馬丁·海爾的質疑與實驗之間建立起聯繫。本段明確了下面的實驗是在戴維·羅德斯等人的實驗基礎上的深化和因果關係探索，說明兩者實驗目的的不同，說明的內容從簡單到複雜，從現象到本質。
3、答案示例1：舉例子。介紹孔蘇埃洛·德莫拉埃斯、戴維·羅德斯、馬丁·海爾等人的實驗，都舉出了具體內容、過程、方法以及發現的結論，讓實證說話，使人獲得清楚的認識，很有說服力。
答案示例2：列數字。如第④⑤段介紹馬丁·海爾的兩次實驗時，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數字，具體、準確地說明了被啃齧過的葉片釋放氣體，是為了保護植株自身的其他葉片不受攻擊的結論。
答案示例3：打比方。如第⑥段“就像中國長城上的烽火臺……警告其他守衛塔有敵人來襲了”一句，生動形象地說明了葉片受到侵害時，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護自己的真相。形象貼切，生動有趣。
4、①敢於質疑，勇於探索。馬丁·海爾沒有盲從別人的結論，對“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學物質的機理提出了疑問，並進行了探索。這是發現真知的必要精神品質。②大膽假設，謹慎求證。猜想和假設是科學研究的基礎，孔蘇埃洛·德莫拉埃斯和馬丁·海爾都是從許多現象出發進行假設，通過一系列實驗進行驗證。這是科學探索的必由之路。③嚴謹的態度，嚴密的推理。文中科學家以發散性思維開拓思路，運用多種途徑和多次實驗進行研究，這種嚴謹的態度就是求真精神的體現。讓實驗說話，正確嚴密地判斷推理，發現的結論可靠可信。④由表及裡，求真務實。科學研究不能止步於粗糙的研究和籠統的結論，而應深入研究現象間的因果關係和事物本質屬性，這樣才能揭示科學秘密。
《泥土的清香自哪兒來》練習答案：
1、邏輯 泥土散發清香的原因
解析：常見題型及答題格式：判斷說明順序，並說明其作用
答題格式：本文采用了××說明順序，對××（事物或事理）加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。
2、主要運用了打比方的說明方法，將放線菌比作結著果實的樹、開著花的草，生動形象地說明了放線菌菌絲絲狀的特點。
3、①散發清香；②生產抗生素；③製造味精；④是研究生物發育、細胞分化的便利材料。
4、C 文本中的表述是“放線菌漸漸枯死後，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會發芽，長成一個個放線菌”，C項的表述“但過後都會發芽”太絕對，與本文不符。
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