对于职业教育，很多人可能想象着利用自己的技术优势，去办理一些教育机构，提供技术、考证的学校，但是从该书中可以看出，德国对于职业教育的体系非常完毕，从学校、企业，从十几岁就开始分流到学徒，再到更高级的职业级别，人家也并没有说非得依靠某些技术优势，这个确实是体系建设，完毕的体系建设所达到的效果。有种感觉，类似按照菜谱进行做饭，不管之前你会不会，基本上做了都差不多能吃。也侧面印证了，人和人又有多大的区别呢，你说呢。
法律规定企业在双元制中发挥主导租用，从招生到培训，从制定学徒岗位数目到培训计划等，基本上都由企业负责，在大企业内部还必须设有专职职教管理人员。此外，企业也是双元制的主要出资者。双元制的首要目标在于帮助年轻人融入就业市场，这关乎一个国家的社会问题与稳定，各方都应负起责任。一些青年社团和非政府组织（NGO）也加入进来，为学生提供模拟职场体验，帮他们从中挖掘最适合自己的工作。去年有超过八成的学徒表示，自己进入了满意的行当。
为了使学生在就业市场上有更多选择，双元制强调学习内容的广泛和多样性，并不是狭隘地针对某个岗位教学。
中国制造的明天：转向依赖，高素质劳动力。迈入新世纪，尤其是2010年以来，中国的劳动力用工成本节节攀升，中国制造业的低劳动成本优势不再，伴随着人口老龄化的逼近，举世都在预言中国的人口红利已经消失了。事实果真如此吗？中国制造的出路在哪儿呢？新浪-长安讲坛第264期日前召开，经济学家樊纲讲到了中国的劳动力和人力资本（知识）的问题：“中国还有30%甚至更多的劳动力是农业劳动力。他们的转移还没有完成。中国现在劳动力短缺，工资迅速上涨，不是因为劳动力转移完了，是因为制度上有缺陷阻碍了劳动力的转移。如果下一阶段中国能够真正重视农民工进城的问题，所谓的劳动力短缺就会得到缓解，而且能够基本保证我们未来十年、二十年的劳动力基本供应。”更为重要的是，中国这些年教育水平有了长足的进步，教育条件有改善。今后，大力发展教育，释放劳动力身上的人力资本，变“中国制造”为“中国创造”，正是出路所在。“当年有一个著名的悖论，那时候大家分析说美国有那么多资本，输出的产品一定是资本密集型的。结果，研究来研究去，劳动力工资成本占大头，是劳动密集型的。后来通过仔细研究包括理论的进步，发现原来美国的出口不是劳动密集型，是知识密集型，是人力资本密集型的。它出口的都是由大学毕业生生产出的东西，是人力资本生产出的东西，这就和附着在人身上的知识对应了起来。”
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