我那傑出的兄弟姐妹
即便不在聚光燈下也能吸引父母的關注
而不傑出的我
縱然在聚光燈下也不會引來父母過多關注
01 年級第一的哥哥退步到第7名全家集體擔憂，倒數第一的弟弟進步80多名無人問津
“每個家庭的孩子們都會有所不同”知道這句話的家長們很多，但真正懂得這句話的內涵的家長們寥寥無幾。
我們可以用小樹苗的成長來解釋孩子的成長。一個家庭中的幾個孩子就像生長在同一塊地方的幾棵樹，雖然住在一起，但每一棵樹面臨的處境都會各有不同。
假如其中一棵樹由於得到的陽光比較充足，土壤更加肥沃，自然而然生長得更加快一些，那麼它的生長對其他樹木的成會帶來影響。
它會遮住其他樹木接收到的陽光，它的根系向四周伸展會狠狠奪走其他樹木的養分。其他樹木會變得矮小，生長受阻礙。
如果一個家庭中某一位孩子特別突出，父母總是把更多的陽光和肥料給予給他，何嘗不是相同的效果呢？
《搞笑一家人》裡弟弟允浩無論在學校還是在家裡都是以調皮搗蛋又不愛學習著稱，而哥哥敏浩恰恰與他相反，又乖又聽話，成績此次都是年紀第一。
在一次學校測驗中，弟弟允浩成績突飛猛進，一下子上升了80個名次，老師開心得連忙在辦公室當場表揚了他。
老師現在有多高興，後面允浩的家長們的表現就有多諷刺。學習成績從來沒有進步如此之快的允浩也心想著回家肯定被家長們各種稱讚和疼愛，一想到這樣，他自己樂了起來，帶著這份期待飛速回了家。
回到家裡之後，看著媽媽一封信一封信地拆開，他以為他想象的激動人心的時刻即將到來。待會看到他的成績單，媽媽會表現出怎麼樣的驚訝呢？其他大人又會如何好好地讚賞他呢？
果然，媽媽真的驚訝了起來，“噢，我的天吶。”弟弟允浩以為媽媽真的看到了自己的成績，激動得不敢相信。他原本想走近點跟媽媽解釋這次成績進步的原因，卻沒想到，媽媽嘴裡念著“敏浩，李敏浩…”
媽媽一下子衝進房間，追問哥哥敏浩這次成績下降的原因。
唯獨留下弟弟允浩自己一個人在客廳，那一刻，他的心被潑了一盆冷水。敏感的年紀，承受的這份失落，竟然是他的媽媽帶給他的。
失落之後他又重新開啟一份新的期待，他以為家裡只有媽媽一個人會把注意力集中在哥哥身上，他還是寄希望於爺爺奶奶會看他那張成績單。
然而事實又狠狠地打了他的臉，爺爺的目光都在哥哥敏浩身上，他在為哥哥這次的第7名感到不可思議，還嘗試著為哥哥剖析出這次考試成績不理想的原因。
就連奶奶走過來後，也是第一時間詢問哥哥敏浩的成績，壓根沒有看到掉落在地上那進步了80多名的允浩的成績單，還一腳踩了下去。
那一刻，剛剛潑在他身上的冷水迅速結冰。敏感的年紀，承受的這份絕望，竟然是他的家人們帶給他的。
儘管後來只有爸爸俊河意識到忽略了弟弟這個問題，追了出去安慰弟弟。但已經在允浩身上埋下的傷害，會不斷提醒著他，無論他怎麼努力，能夠引起全家人關注的始終還是哥哥。
他自己也對著爸爸說：
“再怎麼提高也是在最底層遊蕩，有什麼用啊。”
02 家人們的這種不關注，會演變成不相信：同一件事情上，我磨破皮說破嘴就是沒有人願意信任我
允浩進步80多名無人問津，對於家裡人這種區別對待，他已經看開了。他以為這種區別對待只會體現在學習上，在生活其他方面家人還是會去關注到他。
然而，他的心底裡有多少希望，就會有加倍的失望奉還給他。他似乎是被失落和絕望眷顧習慣了的孩子，才讓希望老是找不到他。
當他看到哥哥敏浩偶然在書房裡某本書發現當中夾雜著30萬元的時候，他急忙過去向哥哥要回了這筆錢，並解釋著說這筆錢是他的，然而哥哥並沒有理會他，帶著錢跑出了書房。
“見錢眼開”這符合每個人的特徵。不但哥哥沒有理會他，就連奶奶、爸爸也加入了這場“搶錢”大賽，各自都堅持書房發現的那筆錢是自己的。
作為家裡的女主人媽媽為了公平起見，讓每個人都敘述了各自為何把錢放在書房的理由。當前三位家人都解釋結束後，輪到弟弟允浩的時候，媽媽直接沒有讓他發言，一下子從心底裡斷定那筆錢肯定不是他的。
無論他那麼努力地為自己爭取機會，媽媽還是剝奪了他發言的權利，而這個剝奪，在其他家裡人看來，是十分認可的，他們根本不相信弟弟允浩會有自己攢錢的習慣。
因為平常家人不關注他，他的一舉一動都入不了家人們的眼睛。他們習慣用固定的思維去設想一個人的行為，在他們眼裡每件事情的答案只有一種，就是他們所認為的。無論當事人如何解釋，他們就是不相信。
明明是他為了買電動車私底下辛辛苦苦攢下的錢，在沒有聽取他解釋的情況下就給了別人。而哥哥就隨意說了幾句話，他就成為了這筆錢具有最大可能性的主人。
明明是搞笑一家人，我卻時常感到悲傷。那個傑出的孩子敏浩天然地享有很多權利，而那個暫時還不傑出的孩子允浩就活該被剝奪很多權利？
這樣的遭遇，不僅在允浩身上發生，在《家有兒女》裡的二兒子劉星身上也常常遇到。因為姐姐小雪成績優秀，她自然地成為了家裡的焦點，大事小事家長們還是會把目光偏向她。
有一次劉星成績考了“96分”，媽媽劉梅一上來就把試卷倒過來看，對著兒子說，應該是“69分”才對。以他這個人平時的成績，能考這麼多分才怪，甚至還在家中舉行了“
不相信劉星”的表決大會。
他們平常沒像對小雪那樣關注和關心劉星就算了，就連好不容易取得一次好成績也被家人落井下石，那一刻，劉星該有多心灰意冷。
在劉星和媽媽說他自尊被傷害的時候，媽媽懟他說，“你要有自尊倒還好。”03 家長們及時住手，不應該為了一個現在傑出的孩子而毀掉那個暫時還不傑出的孩子
曾經在網上看到過一位班主任給班裡所有家長的一封短信：
“無論成績如何，每個孩子都是種子，每個人花期不同。有的花起初就燦爛綻放；有的花需要漫長等待。不要看自己的某一顆還沒動靜就著急，細心呵護慢慢長大，陪他沐浴陽光風雨，何嘗不是一種幸福。
相信孩子，靜等花開。也許那一顆種子永遠不會開花，因為它要長成參天大樹。”
父母生來就有左右兩隻眼睛，就是為了讓我們看看左邊的孩子，再看看右邊的孩子。如果我們固定地只看左邊的孩子或者只看右邊的孩子，造成我們斜視的同時也不會給兩邊的孩子帶來任何好處。
在兩個孩子之間，我們要避免沒有必要的比較
很多家長經常會對著另一個孩子講，“你看看你的兄弟姐妹，他多厲害，你啊，幾年都追不上。”其實這樣只會讓這個孩子加深對他的兄弟姐妹的憎恨，因為沒有哪個人能毫無怨恨地忍受自己不能得到和別人一樣的尊重。
張居正12歲考中秀才，讓身為母親的太王妃知道了，甚是驚訝這個神童居然是自己府上護衛的孫子。於是叫來張居正進王府跟小遼王作伴。
而小遼王天生不怎麼愛讀書，太王妃總是拿他跟張居正作比較，使勁地數落他。就連張居正16歲中舉後，太王妃還是沒有忘記數落他，一個勁地把他叫進屋子裡訓話，這讓與張居正年紀相仿的小遼王非常沒有面子，心理憎恨起了張居正。
即便不同家庭的孩子，家長們天天拿來作比較，孩子們都會覺得厭惡甚至滋生憎恨之情。那處於同個家庭的孩子，如果你天天在我面前把我跟傑出的兄弟姐妹作比較，我會覺得無地自容，好像我就不應該出生在這個家庭。
《愛與自由》裡說過：“兒童的自信不是建立在同別人比聰明。大自然賦予了我們每個人獨特的特性，我們不必為別人比自己多了點什麼而感到自卑。我們應該發展自己，這個世界才叫豐富多彩 。”
教育孩子們相互合作，培養家庭責任感以及社會責任感
前陣子看到過一個改良版的餅乾實驗，這個實驗是一個相互合作相互依賴的實驗條件組。
互相合作組的小朋友們被兩兩相配，然後分別坐在兩個獨立的房間。他們彼此看不到對方，也無法進行溝通交流。但是他們的面前都有一塊餅乾，他們被告知如果你和你的小夥伴都忍住不吃餅乾，那麼15分鐘後，他們兩個人都可以得到一塊餅乾。
最終實驗發現，互相合作組的小朋友們比單獨一人完成實驗的小朋友們更成功地剋制自己。實驗結果我們，人在幼小的年齡已經有責任感了，他們也會懂得要對同伴負責。
同樣的道理，如果家庭中兩個孩子各有千秋，在不同方面上都有自己的特長，父母應該要教育孩子們相互合作。
兩個人的合作勝過自己一個人的打鬥，這樣也不會因為老是過多關注一方忽略另一方帶來家庭矛盾，甚至當孩子們走出社會，也能做到跟別人相互合作，而不是高高在上。
當兩個孩子有差別時，我們要看到屬於每個孩子的亮點，而不是隻會去關注暫時比較亮的那盞燈。我們在幫助他更閃亮的同時其實是在默默地熄滅另外一盞燈。
當那盞燈熄滅，我們去埋怨他為什麼這麼不耐用時，我們卻忘卻了，我們曾經面對的是一盞原本純淨、鮮活、有無限活力和生命力的燈，只不過在我們的忽略下一點點地選擇自己熄滅。
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