最近，俞敏洪在直播中說了一句話，中國的中小學教師一年不讀三五本書，他們根本就沒有能力教好當下的學生。
對此番言論，筆者作為一名基層教師想說三句話。
01
其言非虛，他說出了中國人不讀書的實情，只是，社會的病，教師不該背鍋！
曾經有機構拿中國人的人均讀書量與俄羅斯人、以色列人、美國人、日本人等作對比，結果發現，中國人的讀書量遠不及他們，於是得出驚人的感嘆——不讀書的中國人！
為什麼會這樣？因為我們的整個社會都太過於心浮氣躁，太過於行色匆匆，捧起書本的閒情雅緻漸漸淡了，或者說，我們太過於在乎眼前生活的苟且，而將書本中的詩和遠方拋諸腦後。
另外，時代發展，紙質書閱讀不吃香了，全民進入了碎片化、泛娛化的電子閱讀時代，這算不算讀書呢？
如果不算，這是我們整個社會的問題，豈止中小學教師不讀書呢？相比而言，教師還要算讀書稍微多一些的人群。
只是，社會的病，教師不該背鍋！
02
其言可恕，他說出了基層教師的現狀，只是，機制的病，教師不該背鍋！
有人會說，教師是一個特殊的職業， 是給祖國的花朵傳遞知識和文明的，是需要不斷學習的。其他行業的人不讀書可以，教師可不行。
我同意這個觀點。給學生一碗水，自己首先要有一桶水嘛，很對！
但是，你根本不知道基層教師的現狀和說不出的苦。
你可知道，在基層學校，大量的非教育教學事務(各級各類考核、評比、競賽、迎檢、填表，甚至扶貧任務)，擠佔了教師大量的時間，以至於老師想安安靜靜地給學生上好一堂課都成奢望。
這是誇大其詞嗎？大家還記得去年湖南湘西的那位鄉村女教師李田田吧？
她的那篇吐槽檢查多負擔重的文章就真實地反映了基層的現狀——學校為了應付臨時性檢查，攤派任務，不得不將學生停課，或自習，或幫忙做任務（就想問一問，都是做教育的，俞敏洪的機構有這些檢查、攤派任務嗎？）。
想想吧，老師把一碗水捧給學生的時間都無法保障，哪裡還有時間去儲存一桶水？
只是，機制的病，教師不該背鍋！
03
其心當誅，是因為他說這句話的動機不純，用心險惡。
疫情當下，各行各業都受到了影響，不少企業現金流枯竭，資金鍊緊張。尤其是對於教育培訓機構而言，這樣的危機可能更嚴重。而且公立學校的老師都被迫去當了主播，不僅搶了培訓機構的線下學生，也搶了他們的線上學生。沒有了生源，俞敏洪的日子肯定不好過。
這個時候，俞敏洪說這種話，其動機是什麼呢？
按照他的意思，老師都不讀書，根本就沒有能力教好國內的學生，那麼誰有這個能力呢？
自然就剩下他的培訓機構了。
其實俞敏洪抹黑公立學校老師也不是最第一次。去年好像就說過，培訓機構的老師和學生做朋友，公立學校的老師都是學生的心靈殺手，大概就是這個意思吧。
所以通過抹黑公立學校，把公立學校的老師描述為不學無術、誤人子弟的形象，在家長中引發心理恐慌，從而實現製造話題，雷語營銷，為自己打免費廣告的目的。
如果家長信了，他就可以坐等收割韭菜。可見用心險惡，其心當誅。
你怎麼看呢？
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