正的教育離不開“懲罰”
伴隨中國法制化進程的推進，依法從教是新時期對教育工作者行為的規範要求。媒體不時會報道一些教師體罰學生的典型案例，在不斷強化依法施教的理念。教育主管部門也不斷強化這方面的宣傳，使教師對體罰學生的危害有了較為深刻的認識，在教育教學實踐中體罰學生的現象明顯的減少。但一個困惑問題被提了出來：對於犯錯的學生我們該咋辦？有的“明智”教師支招：打也不行罵也不對，乾脆不聞不問視而不見。這種對學生教育的弱化或不作為現象很突出，使得問題學生凸現，給教育教學工作帶來了很大的挑戰。迴避或消極對待不僅對學生不負責，也使教育的屬性喪失。難道教師只能在一種惶恐或無助的狀態下，忍氣吞聲的從事教書育人工作嗎？如何走出這種被動的局面？
前蘇聯著名的教育學家馬卡連柯曾指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛鍊學生的意志和人的尊嚴感，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。 ”
美國德克薩斯大學教育學院的鮑裡奇博士在他的《有效教學方法》一書中強調“懲罰不能確保理想反應”，可以“用懲罰來減少某一行為發生的可能性或傾向性”。
教學實踐表明，對學生應該使用合理的懲罰，若採取不作為或作為不夠，學生會因為你不敢管他而變得更加肆無忌憚的違反紀律。當學生違反紀律或犯了錯誤，只有採取必要的懲罰措施，才會讓其明白自己做錯了。
人的本性是善良的，如果善良的本性變壞了，這為成年走上犯罪道路埋下了伏筆。教育學生勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從心理上，戰勝學生認為你不敢管理似有怕他的思想，同時針對他的錯誤應針鋒相對的進行批評。對違反紀律學生的不懲罰就是一種縱容，同時也是對其他學生的一種鼓勵，其後果是可怕的。教育中的公平也應該體現在對犯錯學生的懲罰，對錶現好的學生進行表揚。
懲罰應把握度，不能侮辱學生的人格，侵犯身體，損害學生的心靈，否則懲罰就會演變為體罰。
沒有懲罰的教育是不完整的教育，也是一種虛弱的教育、不負責任的教育。作為教育工作者應拿起法律武器，懷揣愛心，大膽施教，利用智慧用好懲罰教育這一手段，保證學生健康茁壯的成長。
孩子的教育更需要家庭教育的參與。從某種意義上講孩子的教育也是父母的自我教育。只有家庭和學校都共同對犯錯的孩子進行必要的“懲罰”，那才是真正的教育。慣子害子，且莫把慣或護短當愛!俗話說:打是疼，罵是愛。
吳浩，男，中學高級教師，生物教育專業，喜歡文學。發表專業文章300多篇。業餘喜歡寫寫散文隨筆。靈璧家園網優秀作家。
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