什么可以帮助儿童进行学习？ 根据关于我们如何获取知识的社会本质的调查，一个明确的答案是：孩子们通过与他人互动的自然能力来学习生活。 我们经常称这种社交能力，当我们观察到孩子们在一起聊天、开玩笑、工作和建立友谊的乐趣时，我们就意识到了这一点。 正是通过这些互动，孩子们使看不见的东西变得可见，跨越边界，进入了新的学习领域，并激发了思想和情感，从而帮助他们规划人生道路。
社交能力的关键方面来源于帮助孩子理解和表达情感和行为的技能，这些技能有助于建立积极的人际关系。这些方面包括自我调节、积极倾听、合作和有效的沟通。虽然我们知道有些孩子天生比其他孩子更外向或内向，但所有的孩子都可以学会共同努力，建立人类繁荣昌盛所必需的社会情感学习技能。
我们不必花太多的时间去寻找那些显示社交能力及其相关社交情感学习技能好处的调查。这些技能是通过课堂内外的关系经验在儿童身上发展起来的。在现代，这些的技能已经被社会科学家所认可和重视，他们的调查已经将这些技能与积极的发展和幸福联系起来。就连经济学家也注意到了这一点。哥伦比亚大学在2015年发表的一篇论文《社会情感学习的经济价值》（The Economic Value of Social Emotional Learning，PDF）中，有证据表明，课堂上改善社交能力的努力完全值得的。在对六个不同的基于学校的自我学习项目的分析中，所有这些项目都被发现具有可测量的好处，例如减少攻击性和改善冲动控制。
社交能力是社会学习和情感幸福的核心。与他人合作的能力对成功的学习社区至关重要。无论这个社区是一个教室还是课后活动，当孩子们感到被联系、被尊重、被关心，当他们能够与他人交流他们的联系感受时，社交能力就会蓬勃发展。社交能力不仅让孩子们在学校里有优势，今天的商业领袖们也将其视为在日益复杂的世界中领导、管理和创新的关键。
培养社交能力和社交情感学习的三种策略
1.尽早教授社交技巧。
小学社会技能教学最有效的策略之一是创造一种共同的“社会语言”，成为课堂文化的一部分。这种语言包含了与他人交流的熟悉、易懂的方式，包括如何倾听、表达感激或道歉。学校可以实施社会技能培训计划项目。
2.创建共享的社会规范。
当学生学习彼此合作时，社交能力会增强。 许多学校和教室的问题是合作被低估了。 取而代之的是，许多孩子觉得有必要争夺权力，地位或成就。 与其考虑如何在课堂上建立秩序，不如考虑如何创建协作学习社区。这意味着，我们需要从更传统的领导方式转变为让孩子们在创造自己共同的社会规范时有发言权，这种领导方式通过规则和规范来强制合作。
当学生积极参与社会规范的制定时，调查表明合作行为和学习增加。由于他们的参与，学生们开始相信合作是正确的行为方式。这也是一个民主和社会责任方面的经验。
晨会作为一个让学生思考什么样的课堂最能支持他们的学习的地方，已经取得了巨大的成功。在这种情况下，当学生讨论他们觉得最受支持的方式时，教师就成了促进者，包括他们应该如何对待彼此，尊重不同的观点和学习方式意味着什么，以及当他们不同意时会发生什么。
3.让学生参与合作学习。
当拥有共同的目标时，孩子们就学会了一起工作。不管主题是什么，调查表明，在小组中一起工作的学生比以其他形式呈现相同内容的学生学得更好，保留知识的时间更长。事实上，孩子们凭直觉知道这一点。当一老师问她八年级的学生最吸引他们的是什么，毫不奇怪,“与同龄人一起工作”是孩子们的首选。
合作学习包括与同龄人一起朝着一个共同的目标努力。通常，它包括集体识别和研究现实世界中的问题，与同学互动，评估彼此的贡献，例如基于项目的学习。
合作学习的最佳环境是学生：（a）必须合作完成作业； （b）各自对最终结果负责； （c）互相帮助学习； （d）使用人际关系和小组技巧，例如作出决策，解决冲突和有效的沟通； （e）反思其团队的运作情况以及如何改进。 当孩子们在这类相互支持的关系群体中学习时，他们不仅学习得更好，而且还发展了社交能力和社交技能，从而加强了他们的关系，并为他们成功的职业生涯做好了准备。
作者：Marilyn Price-Mitchell, Ph.D.
编译：小房妈妈 入驻作者
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